【中國MBA教育網(wǎng)訊】“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型，涉足金融或投資行業(yè)，這或許是很多人攻讀MBA最直接的目的。但從金融行業(yè)轉(zhuǎn)行到教育行業(yè)，陳湘媛做了為數(shù)不多但忠于自己的選擇。

2012年，陳湘媛進(jìn)入中國建設(shè)銀行貴州分行工作，在分行辦公室負(fù)責(zé)分行內(nèi)部宣傳等工作。2018年，她有了攻讀MBA的想法。選擇攻讀MBA有很多因素，首先她想在工作之外，“有更多的時(shí)間提升自己。”

2015年，她參加《建設(shè)銀行報(bào)》全國優(yōu)秀撰稿人筆會(huì)，到廣東省采訪。熱情高效的政務(wù)服務(wù)體系、開放包容的人才氛圍、溫暖舒適的城市環(huán)境給她留下深刻印象。內(nèi)地和大灣區(qū)巨大的發(fā)展差異讓她有了去一線城市發(fā)展的沖動(dòng)。“我很喜歡這里的氣候和飲食”，和其他女孩一樣，飲食和氣候也成了她選擇這座城市的一大因素。

拿到北大匯豐錄取通知書，她便放棄做了六年的銀行體系工作，回歸校園，開啟脫產(chǎn)學(xué)習(xí)模式，全身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

作為最“虐”的體育賽事之一的亞沙賽，一直以來都深受商學(xué)院學(xué)子們的追捧，把它作為人生歷練的戰(zhàn)場。

而亞沙賽對陳湘媛的影響，不僅僅只有組織能力的提升和意志鍛煉那么簡單。2019年，她帶領(lǐng)北大匯豐沙八代表隊(duì)在100多支隊(duì)伍中獲得第16名，同時(shí)獲得亞沙賽團(tuán)隊(duì)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“沙鷗獎(jiǎng)”及“最佳組織獎(jiǎng)”和“最佳視覺形象獎(jiǎng)”。

原北大校長蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育。”在備戰(zhàn)亞沙賽的過程中，可以體會(huì)到北大匯豐對體育鍛煉的重視。“這是自我挑戰(zhàn)、磨礪意志的過程，同時(shí)提高了學(xué)校認(rèn)同。”

她更是結(jié)合MBA所學(xué)理論，將亞沙賽作為畢業(yè)論文來研究，探討參賽過程中人力資源管理問題。個(gè)人參加亞沙賽可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人體質(zhì)健康、社會(huì)資本和集體榮譽(yù)感的顯著提升，這也是她參加亞沙賽的真實(shí)感受。

求學(xué)期間，陳湘媛還前往英國校區(qū)進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)。國外更偏重學(xué)術(shù)的教學(xué)模式與國內(nèi)偏重案例教學(xué)的模式相結(jié)合，使得MBA的學(xué)習(xí)更加立體和飽滿。

人生中，每一段旅程都有不同的收獲。

“教育的目標(biāo)其實(shí)是促進(jìn)一個(gè)人的全面的發(fā)展。”回顧北大匯豐這兩年，無論在專業(yè)知識(shí)、交往能力、國際化視野，還是身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)的意識(shí)和能力，她都得到全面的提升。

孔教授年近六旬，卻依然和同學(xué)們并肩作戰(zhàn)，和他們一起完成了亞沙賽。“不憤不啟，不悱不發(fā)”是孔教授的教育思想，她對這句話高度認(rèn)同，也啟發(fā)著她的個(gè)人成長。

“我希望以‘終身學(xué)習(xí)者’的身份投入到教育行業(yè)。”陳湘媛認(rèn)為，學(xué)習(xí)和教育不應(yīng)只局限于課堂上，人生本身就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)校里，她是學(xué)生；家庭中，她是母親也是女兒；社會(huì)上，她將是人民教師。無論哪種身份，都需要不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。陳湘媛愿意用對世界的好奇心和對學(xué)習(xí)的熱情，去影響和帶動(dòng)學(xué)生和家長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。“那是我人生所追求的方向。”

現(xiàn)在，陳湘媛正在參加深圳市中小學(xué)教師的招考，目前已進(jìn)入政審環(huán)節(jié)。若一切順利，她將如愿成為深圳一所公辦學(xué)校的教師。

談到未來發(fā)展，她的言談之中依然不離教育事業(yè)，這將是她為之終身奮斗的事業(yè)。在她的未來規(guī)劃中，還要攻讀在職心理學(xué)博士，其目的是為教育事業(yè)更好地服務(wù)。

“發(fā)展與教育心理學(xué)可以根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知水平和心理特征來啟發(fā)孩子去學(xué)習(xí)，也是我比較感興趣和未來想做的事。”啟發(fā)式教學(xué)是導(dǎo)師孔教授對她的教育方式，也將貫穿在她自己的教育生涯中。孩子在不同年齡階段反映出的心理特征，對他們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，這些都可以從理論學(xué)習(xí)中找到答案，同時(shí)也是提高教育教學(xué)科學(xué)性的方法之一。

“讀MBA一是想提升自己的學(xué)歷，二是想畢業(yè)后轉(zhuǎn)行做財(cái)經(jīng)記者或老師。”讀MBA之初，她心里便埋下了投身教育的種子。在北大匯豐兩年的學(xué)習(xí)成長，對陳湘媛而言，與其說是完成了職業(yè)換道，不如說是一次自我探尋，更加明確了自己的價(jià)值取向，更了解自己適合做什么，想要做什么。

“我希望能夠?qū)⑻剿髯晕摇l(fā)展自我的過程，融入理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐，去影響更多的孩子和家庭。”