一、考試性質(zhì)

　　全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(二)主要為高等院校和科研院校所招收專業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)考科目。全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(一)是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)考科目。

　　即英語(一)是針對(duì)學(xué)術(shù)碩士研究生的考生，英語(二)是針對(duì)專業(yè)碩士研究生的考生。專業(yè)碩士研究生主要包括以下19種：法律碩士、社會(huì)工作碩士、教育碩士、體育碩士、漢語國(guó)際教育碩士、翻譯碩士、藝術(shù)碩士、風(fēng)景園林碩士、工程碩士、建筑學(xué)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、會(huì)計(jì)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、軍事碩士。

　　全國(guó)MBA聯(lián)考考研英語試卷一分為二既是為了順應(yīng)考研英語測(cè)試向更加科學(xué)化、多樣化、公平化等方面發(fā)展的需要，也是對(duì)碩士研究生人才選拔方式的一次大膽嘗試。從學(xué)習(xí)和考試的角度來講，這種一分為二提供的更多的是機(jī)遇，而不是挑戰(zhàn)，因?yàn)榭偟膩碚f考研英語沒有增加新的東西，只是進(jìn)行了合理的拆分，只要明確了自己的努力方向，這種拆分無論對(duì)于英語(一)的考生還是對(duì)于英語(二)的考生都是有所幫助的。

　　二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　1.語法：英語(二)明確了八個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)

　　英語(一)大綱要求考生能夠熟練地運(yùn)用基本的語法知識(shí)，沒有專門列出對(duì)語法知識(shí)的具體要求，而英語(二)專門列出了考生需要掌握的八個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，明確了考察方向和備考范圍。這就意味著英語(二)語法考查范圍相對(duì)較小，更注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)，難度會(huì)比英語(一)大大降低。建議考生把這八個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真吃透，并加以靈活運(yùn)用。

　　2.詞匯：英語(二)詞匯的復(fù)習(xí)重點(diǎn)有別于英語(一)詞匯

　　英語(一)大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組”。而英語(二)大綱要求“考生應(yīng)能較熟練的掌握5500個(gè)左右的常用詞匯及相關(guān)常用詞組”。可見，英語(二)不會(huì)像英語(一)那樣偏重對(duì)詞匯詞義和用法的深度挖掘，而是主要偏重考察“常用”的詞匯和詞組，其考察的難度大家就心里有底了。

　　此外，英語(一)對(duì)詞匯還提出了更全面的要求“掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基本知識(shí)，如何源、詞根、詞綴等”。而英語(二)提到的是“考生應(yīng)能根據(jù)具體的語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常常用的詞義”。由此可見，英語(一)和英語(二)的詞匯要求側(cè)重點(diǎn)不同，英語(一)的要求相對(duì)較高，考生復(fù)習(xí)起來難度和任務(wù)量也較大，而英語(二)對(duì)詞匯的要求相對(duì)較低，更多的知識(shí)考察考生根據(jù)語境推測(cè)非常用詞詞義的能力。因此，英語(二)應(yīng)以此為參考，明確自己詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　最后，在閱讀能力要求方面，英語(二)大綱去掉了括號(hào)里的“生詞量不超過所讀教材總詞匯量的3%”這一條。可見，英語(二)涉及到的生詞量問題較少，考察生詞的可能性也降到了最低。

　　3.閱讀能力：英語(二)閱讀能力要求相對(duì)較低

　　英語(一)大綱要求“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等”。而英語(二)大綱要求“考生應(yīng)能讀懂不同題材和體裁的文字材料，題材包括經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等”。由此可見，英語(二)不僅明確告訴了考生文章選材的題材和體裁，而且只字未提超綱詞，這就使考生備考能夠有的放矢，知道從哪些題材的文章去多做積累和準(zhǔn)備，同時(shí)也不必過于擔(dān)心超綱詞的問題。

[FS:PAGE]　　此外，英語(一)對(duì)考生的八大閱讀能力要求，在英語(二)大綱里變成了六條，少了“理解文中的概念性含義”和“區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)”這兩條，這兩天都對(duì)閱讀能力有很高的要求。此外，“進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申”在英語(二)中只剩下一半;“進(jìn)行一定的判斷和推理”，少了“引申”能力這個(gè)難點(diǎn)的考查。綜上，英語(二)對(duì)閱讀能力的考查也大大的降低。考生在復(fù)習(xí)過程中多多注意文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等方面就可以了。

　　4.寫作能力：英語(二)寫作能力要求相對(duì)寬松

　　英語(一)大綱要求“考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、或議論性的文章”，還要求“考生做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng);遵循文章的特定文體格式;合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫”，由此可見英語(一)對(duì)語言的準(zhǔn)確度、文體格式、文章結(jié)構(gòu)、語域的恰當(dāng)性提出了較高的要求。而英語(二)大綱表述為“考生應(yīng)能根據(jù)所跟的提綱、情景或者要求完成相應(yīng)的短文寫作。短文應(yīng)中心思想明確，切中題意，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，用詞恰當(dāng)，無明顯語言錯(cuò)誤”，由此可見，英語(二)對(duì)考生寫作能力的要求并不高，基本就是初級(jí)的寫作要求，甚至透露出允許出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，只要不明顯即可的意思。因此，英語(二)考生練習(xí)英文寫作的時(shí)候，多多參考范文，從大綱要求的這幾個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)范文的閃光點(diǎn)所在。