MBA全國聯考寫作考試作文解析：

    作文有兩篇，一個叫論證有效性分析，一個叫議論文或者叫給材料作文。這兩篇作文一個是30分，一個是35分，一共有65分的內容。

    寫作對同學們來說提高起來相對有一定的困難，這兩篇寫作總體上看是這樣的，寫作本來有兩種方式，一種我叫做創意性寫作，就是議論文，另外一種我叫做分析性寫作，就是有效性分析。首先對付這兩篇作文要把這兩篇作文的寫作方式區分開。

    什么叫創意呢?比如我們現在高考日常的語文教學里面給一段材料根據你自己的經驗、體會、閱讀的資料來發展出你自己的一篇議論文來，這個我叫做創意。也就是說你在高考的時候或者說其他考試里面如何寫出這篇來，有一些寫的方法，如何擴題，如何選擇一個角度，也就是一個主題，如何使用一些非常好的例子，如何用一些道理，擺事實、講道理，來闡述一個核心的觀點，這就是議論文的寫作，創意性的。

    分析性寫作是什么意思，我們有時候也叫做評估性寫作，比如考試寫了一篇議論文，比如議論文的分數高考60分，我們現在35分。我編一個評分準則對你的作文進行打分，比如35分的作文我給你20分，你如果不服或者要求我寫一個評估報告，你憑什么給我打了20分，是35分滿分，如果我認真的寫了一個評估報告，這就是叫做論證有效性分析。

    對作文進行評估或者進行評判，這個評判標準在不同的考試里雖然不同，但是就評估議論文來說，議論文就是論證，說白了就是對論證的評估，對它的評估實質上的評估標準應該叫做批判性思維的標準，就是說理由，也就是事實和道理是否確鑿。

    理由對你堅持的主張，就是核心論點，證據支撐的強還是弱，主要圍繞這兩方面有一系列的邏輯或者批判性思維準則，根據這個準則給你的議論文打分。這個準則我們叫做公共準則，就有點兒像踢球規則似的，相當于裁判，你犯規了就亮黃牌，這就是公共準則。

    當然還包括一些語言表達或者說結構安排其他的一些，也就是我們說一般意義上的寫作要求，也是評估準則的一部分。所以我們可以看出來如何寫一篇作文就是創意性的，如何評一篇作文就是評估性的或者叫分析性的。把兩篇作文放在一塊思維就完整了，只會寫不會評或者說寫的能力有評估的能力如果沒有，分析、理解、評估的能力沒有，這個作文的能力就是欠缺的。所以有很多同學高考的估分的時候最難估的就是作文，不知道自己得多少分，就是對論證評估能力弱，如果強估分應該是相對準確的。

    這是思維的兩個方面，就是創意和評估。針對這兩個不同的作文學生在寫議論文的時候稍好一些，在寫論證有效性分析的時候最大的一個缺陷就是思維方式轉移不過來，也就是借給的論證借題發揮和原論證進行論辯，而不是評估。我們知道論辯和評估這兩個詞有實質性的差別，評估最主要的是要把握標準，要對原論證理解的清晰、準確、透徹，結論是什么，理由是什么，理由有幾個，幾個理由對結論的正確支持程度如何，要緊緊圍繞這個程度進行評估。論辯就不是了，人家說天鵝是白的，你就說天鵝不都是白的，有黑的，這就是論辯。所以有的人把論辯有效性分析寫成駁論文了，對原論證進行批駁和駁斥，我們知道批駁和評估是兩回事，批駁不但要證明論點是錯誤的，理由是不正確的，而且允許舉出一些私有的理由來，評估的理由是公有的理由，不符合規則，像足球，而不是因為不符合裁判本身的一些對裁判的看好或者愛好等等。

[FS:PAGE]    我們大致知道兩篇作文的要求是很不同的，就議論文的寫作來說，我一會兒還要圍繞網友提出的問題我再具體的回答，我想主要是側重一下有效性分析。有效性分析寫的不好分數相當低，大概就是三四分、四五分，八分以下，寫的好的可以達到25分。有效性分析的提高相對來說比議論文快，就是因為有一套批判性標準，是有限的。論證的主要的邏輯漏洞也是有限的，所以原題在設計的時候、在出題的時候我們基于有限的這個準則去評估論證，就是重點評論理由是不是確鑿、理由對這個結論的正確支持程度是強還是弱，這個在短期內提高的是相當快的。這方面學生考試的分數不理想的重要原因就是思維方式根本沒有改變過來。

    第一，不懂得什么叫評估。

    第二，在懂得評估的情況下對原論證的分析、理解不透徹。有的同學知道如何去評估，但是他由于對原論證的分析、理解不準確，他評估就歪了，就為了找毛病而找毛病，就歪了。這樣對論證的分析、理解這個能力，不但是有效性分析，做論證單題也一樣，所以我通常說論證單題做的好是寫論證有效性分析的蓄水池，非常有幫助，它倆是有關系的。

    論證有效性分析寫的好也會影響你的議論文寫的好壞。我們說老師來評你的議論文憑什么給分低，就是你那個里面好多都不符合議論文的規范，其中重要的規范就是理由和主張之間的邏輯結構、證據支持關系，這方面不行，議論文會丟分。所以論證有效性分析可以說寫議論文和做單題都有直接的關系。

    總結一句話，同學們要想在有效性分析短期內快速提高：

    第一，要堅持對原論證進行分析、理解的寬容原則。

    第二，堅持在對原論證進行評估的時候，堅持中立原則，所謂中立原則就是依據批判性準則進行評估，所謂以最大的立場理解、分析他的論證，不吹毛求疵，雞蛋里挑骨頭。不按論證的套路找毛病，這樣就歪了，所以這兩個準則非常重要。