新時(shí)代背景下,市場(chǎng)環(huán)境更加復(fù)雜多變,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加需要理論與實(shí)踐并重、視野更加開闊的復(fù)合型商科人才。而科技與產(chǎn)業(yè)的革命,也對(duì)我國(guó)商學(xué)院的發(fā)展路徑與培養(yǎng)模式提出更高的要求。在商科教育發(fā)展的浪潮中,中山大學(xué)管理學(xué)院MBA項(xiàng)目推崇實(shí)踐導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任,經(jīng)過十余年發(fā)展,已成為華南地區(qū)首屈一指的知名商學(xué)院、中國(guó)最具影響力的MBA品牌之一,培養(yǎng)出一大批服務(wù)社會(huì)的商界管理精英。
張俊生副院長(zhǎng)(左)與中國(guó)MBA教育網(wǎng)記者劉佳睿(右)合影
近日,由全國(guó)工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)主辦,浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院(MBA學(xué)院)承辦的“2023年度全國(guó)MBA培養(yǎng)學(xué)校管理學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”于杭州順利召開。中山大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)張俊生應(yīng)邀出席會(huì)議并做主題發(fā)言。會(huì)后,張?jiān)洪L(zhǎng)接受中國(guó)MBA教育網(wǎng)專訪,圍繞商科教育發(fā)展、MBA人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等熱點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致分享,以全面的視角與前沿的思考,探討新時(shí)代商學(xué)教育變革與發(fā)展、探索與實(shí)踐。
1.應(yīng)時(shí)而變,做MBA品牌領(lǐng)先者
中國(guó)MBA教育網(wǎng):在多變的環(huán)境背景下,學(xué)院的定位、目標(biāo)和任務(wù)有哪些變與不變的地方?貴院的商科教育在人才培養(yǎng)上有哪些特色和優(yōu)勢(shì)?
張俊生:
中山大學(xué)管理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)在工商管理學(xué)科一直是名列前茅的,無論是第四輪還是第五輪教育部評(píng)估,我們一直都保持著國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的地位。
關(guān)于中山大學(xué)管理學(xué)院在商科人才培養(yǎng)上的變與不變,首先中山大學(xué)開辦商科教育的幾十年來,核心不變的是“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”,這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的理念。而在變化上是應(yīng)時(shí)而變,隨著時(shí)代的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生需求的變化,我們會(huì)在課程體系里做到與時(shí)俱進(jìn)的改變。比如,最近學(xué)院重新梳理和設(shè)計(jì)了EMBA的培養(yǎng)方案,分為學(xué)理方法、商業(yè)管理、創(chuàng)新行動(dòng)、新技術(shù)新商業(yè)等四個(gè)模塊,課程也進(jìn)行了相應(yīng)的更新,使之更加與時(shí)俱進(jìn),既能充分發(fā)揮學(xué)院在工商管理學(xué)科方面的核心優(yōu)勢(shì),又能跟上新技術(shù)新形勢(shì)發(fā)展的需求。
關(guān)于我們的優(yōu)勢(shì),我覺得體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一個(gè)優(yōu)勢(shì)是中山大學(xué)所處的區(qū)位。中山的大學(xué)處于大灣區(qū)核心位置,緊鄰香港。改革開放以來,中山大學(xué)應(yīng)該是最先引進(jìn)國(guó)外和境外先進(jìn)管理技術(shù)的領(lǐng)先者。同時(shí),我們的一個(gè)辦學(xué)理念是“學(xué)貫中西”,在經(jīng)歷幾十年發(fā)展后我們將管理經(jīng)驗(yàn)向外傳播,可以說是發(fā)揚(yáng)中國(guó)影響力的重要窗口。第二個(gè)優(yōu)勢(shì)是我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì),中山大學(xué)的研究實(shí)力很強(qiáng),我們一直在各種研究榜單中名列前茅,這也是我們非常突出的特點(diǎn)。
2.貫通“三性”,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系
中國(guó)MBA教育網(wǎng):當(dāng)前新技術(shù)、新需求不斷涌現(xiàn),對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求。針對(duì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才新的要求,學(xué)院在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)做出哪些投入與建設(shè)?商學(xué)院應(yīng)該“教什么?如何教?”
張俊生:
在如何教MBA學(xué)生方面,中山大學(xué)管理學(xué)院作為傳統(tǒng)的商學(xué)院一直都會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,這也是所有商學(xué)院都會(huì)去強(qiáng)調(diào)的,但中大管院強(qiáng)調(diào)要貫通三性:學(xué)理性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性。我們把學(xué)理性排在第一位,因?yàn)樯炭瓢∕BA的教育是研究生教育,我們號(hào)召“給學(xué)生一把手術(shù)刀”,讓他們能夠解剖現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,而不只是就一個(gè)現(xiàn)象而論一個(gè)現(xiàn)象。而單純討論實(shí)踐對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及畢業(yè)后洞察商業(yè)行為、經(jīng)營(yíng)環(huán)境是不夠的,因此我們把學(xué)理性放在學(xué)生培養(yǎng)的第一位。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)、科研和師資方面要會(huì)有很充分的投入,同時(shí)讓課堂中學(xué)理性與實(shí)踐性相互貫通。另外一點(diǎn)是系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是指,老師們的每門課程在達(dá)到精彩的效果之外要形成一個(gè)培養(yǎng)體系,課程與課程之間要有非常連貫的銜接,這就要求課程建設(shè)中要有系統(tǒng)性的提升。
因此我覺得,中山大學(xué)管理學(xué)院特別去強(qiáng)調(diào)學(xué)理性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性,這是我們一個(gè)很重要的辦學(xué)特色。
3.加強(qiáng)“臨床式研究”,讓實(shí)踐真正“落地”
中國(guó)MBA教育網(wǎng):專業(yè)學(xué)位教育是最貼近市場(chǎng)的教育,商學(xué)院在商科教育中應(yīng)當(dāng)如何處理好市場(chǎng)需求與學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)的關(guān)系?
張俊生:
許多傳統(tǒng)的商科院校都認(rèn)為,社會(huì)上對(duì)商學(xué)院有一些偏見性的認(rèn)知。我們知道商科最開始是從西方來引進(jìn),逐漸結(jié)合了中國(guó)的特點(diǎn)。所以我們特別強(qiáng)調(diào),商科伴隨著發(fā)展,在三四十年之后不能僅僅在原有的水平重復(fù)西方的理論,一定要結(jié)合中國(guó)的具體實(shí)踐,因此我們相應(yīng)地特別強(qiáng)調(diào)“本土化研究”。現(xiàn)在很多老師在授課的時(shí)候,授課和研究的環(huán)節(jié)可能會(huì)存在脫節(jié)。所以在這方面我們特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“臨床式研究”。比如從全球來看,具有代表性的有醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和商學(xué)院這三大學(xué)院,其中醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院的理論性與實(shí)踐性結(jié)合得特別好。醫(yī)生一方面受到學(xué)理的訓(xùn)練,同時(shí)又強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐能力,我們管理學(xué)院的老師也是一樣。老師不僅要掌握理論性,同時(shí)也要具有真正的動(dòng)手能力,也就是能去指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)需求,我稱之為臨床式研究的能力。
這種臨床式研究突破了傳統(tǒng)的基于大數(shù)據(jù)的、與實(shí)踐之間存在懸浮感的研究,要求我們?nèi)ヂ涞亍⑷プ鲰斕炝⒌厥降难芯俊F渲芯哂写硇浴⑼怀鲂缘氖牵覀円訌?qiáng)案例的研究、調(diào)研的研究能力。我覺得,在商學(xué)院的學(xué)科建設(shè)中,臨床式研究可能是科研與教學(xué)的融合中一個(gè)不錯(cuò)的突破點(diǎn)。
4.強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)、研究、實(shí)踐相融合
中國(guó)MBA教育網(wǎng):在課程設(shè)置上,MBA教育可以通過哪些舉措建立更多元化的MBA教育教學(xué)模式?面對(duì)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)的融合,課程如何給予學(xué)生最大化的價(jià)值?
張俊生:
在課程設(shè)置上,MBA教育要與時(shí)俱進(jìn)地去優(yōu)化課程的設(shè)置。從中山大學(xué)管理學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)來講,我們以學(xué)理性為基礎(chǔ),去強(qiáng)化幾門核心課程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中比較有代表性的是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等等管理類最核心的課程,一定要打牢學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)。此外,一些與商業(yè)、企業(yè)管理緊密相關(guān)的衍生課程,學(xué)生也要有基礎(chǔ)性的掌握。而后我們特別強(qiáng)調(diào)要“行動(dòng)學(xué)習(xí)”,這是MBA、EMBA辦學(xué)非常突出的特點(diǎn)。
除此之外,我們?cè)谵k學(xué)環(huán)境中,會(huì)注重畢業(yè)校友與學(xué)院之間的緊密聯(lián)系。因?yàn)樾S旬厴I(yè)后,尤其是MBA、EMBA項(xiàng)目的校友,擁有非常強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們可以參與到辦學(xué)的互動(dòng)并加入到課堂之中。比如,項(xiàng)目學(xué)生有好的想法和創(chuàng)新性的管理思路但比較粗糙,我們可以請(qǐng)校友參與課堂,把優(yōu)質(zhì)的管理創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打磨好甚至推出上市,從而把學(xué)術(shù)、研究和實(shí)踐緊密聯(lián)系,這是我個(gè)人的一些思考。
中國(guó)MBA教育網(wǎng):在課程設(shè)置上,MBA教育可以通過哪些舉措建立更多元化的MBA教育教學(xué)模式?面對(duì)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)的融合,課程如何給予學(xué)生最大化的價(jià)值?
張俊生:
在這一點(diǎn)上我認(rèn)為,商科教育是在整個(gè)科研體系內(nèi)的,要以習(xí)近平總書記提到的“四個(gè)面向”為指引。很多人認(rèn)為這是工科和理科教育所要落實(shí)的,其實(shí)不盡然,這是所有科學(xué)研究領(lǐng)域的辦學(xué)都需要掌握的。“四個(gè)面向”要求我們“面向?qū)W術(shù)前沿”、“面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)”、“面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求”以及“面向人民生命健康”,而商科教育可以在“面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)”、“面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求”以及“面向人民生命健康”中發(fā)揮作用。
比如面向人民生命健康角度,中山大學(xué)管理學(xué)院MBA今年新推出了特色性的醫(yī)療管理MBA項(xiàng)目。中大管院的工商管理學(xué)科在軟科排名已經(jīng)連續(xù)4年位居全國(guó)第一,同時(shí)中山大學(xué)的醫(yī)科又非常強(qiáng),學(xué)校有10家附屬醫(yī)院,并且研究能力和實(shí)踐能力都排在全國(guó)前列。因此這個(gè)項(xiàng)目融合了中大的管理學(xué)與醫(yī)科的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合成立推出了醫(yī)療管理MBA項(xiàng)目。
最近,中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的意見》。它共有6大項(xiàng),其中3大項(xiàng)是與醫(yī)療服務(wù)管理緊密聯(lián)系的。因此我們的商科教育,包括MBA的辦學(xué),在服務(wù)國(guó)家重要戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)以及人民生命健康方面,都能夠扮演重要的角色,也能發(fā)揮引領(lǐng)性的作用。
張俊生副院長(zhǎng)(左)與中國(guó)MBA教育網(wǎng)總監(jiān)張林(右)合影
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