【中國MBA教育網(wǎng)訊】MBA聯(lián)考數(shù)學(xué)隸屬成人性質(zhì)的考試內(nèi)容,是“中學(xué)的內(nèi)容與大學(xué)的思想相結(jié)合的產(chǎn)物”,不是公式的堆砌,而是有法可循的游戲設(shè)置,掌握一定的游戲規(guī)則,一切問題則可迎刃而解。數(shù)學(xué)常用的公式大概只有20種,“題海戰(zhàn)術(shù)”需要堅(jiān)決避免。基本題占到卷面的80%左右, 只要進(jìn)行基本概念、理論熟悉,習(xí)題練習(xí),便可舉一反三拿到保命分?jǐn)?shù)。
函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、概率……概念全忘了?
遇到文字狂舞,
遇數(shù)學(xué)大腦立即死機(jī)?
MBA聯(lián)考數(shù)學(xué)部分只能聽天由命?
別著急,對(duì)于MBA聯(lián)考數(shù)學(xué),
可能只是你打開的方式不正確。
本周中國MBA教育網(wǎng)攜手?jǐn)?shù)學(xué)備考名師袁進(jìn),為你獻(xiàn)上從零基礎(chǔ)到數(shù)學(xué)高分的逆襲方針,
在你實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)變的路上再助一程!
袁進(jìn)
西北大學(xué)教授
MBA數(shù)學(xué)備考名師
社科賽斯教育集團(tuán)特聘數(shù)學(xué)名師
英國皇家學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)研究基金獲得者
MBA聯(lián)考數(shù)學(xué)其實(shí)并不是真正意義上智力的考試,而是你邏輯思維框架的搭設(shè)與轉(zhuǎn)變。袁進(jìn)老師說到,“MBA聯(lián)考數(shù)學(xué)隸屬成人性質(zhì)的考試內(nèi)容,是‘中學(xué)的內(nèi)容與大學(xué)的思想相結(jié)合的產(chǎn)物’,數(shù)學(xué)不是公式的堆砌,而是有法可循的游戲設(shè)置,掌握一定的游戲規(guī)則,一切問題則可迎刃而解。”
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要夯實(shí)
MBA聯(lián)考數(shù)學(xué)內(nèi)容多為中學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的考試題目,對(duì)于一些基本概念如數(shù)列、函數(shù)等要有牢固的掌握。
在聯(lián)考中,一般題型固定,其中幾何6題、概率4題,在常考題目中幾乎沒有偏題、怪題和難題,基本題占到卷面的80%左右, 只要進(jìn)行基本概念、理論熟悉,習(xí)題練習(xí),便可舉一反三拿到保命分?jǐn)?shù)。
題海戰(zhàn)術(shù)不靠譜
作為兼顧學(xué)習(xí)與工作、生活的MBA備考生,時(shí)間十分緊張和重要。在備考過程中需要選定正確的復(fù)習(xí)方法。“題海戰(zhàn)術(shù)”需要堅(jiān)決避免,真正需要著手準(zhǔn)備的則是對(duì)于真題的梳理、總結(jié),需要對(duì)于基本題型的考點(diǎn)、做法、命題人思路進(jìn)行有效把握,歸納,總結(jié)出基本方法。通過歸納、代入法解決一般性題目。
公式定義靈活用
“公式+習(xí)題=數(shù)學(xué)?”背公式成為了大部分?jǐn)?shù)學(xué)“笨鳥”們的第一選擇,但是袁老師指出,常用的公式大概只有20種,對(duì)于數(shù)學(xué)公式是存在的,但是不是必備的。死記硬背的公式不如選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。從考點(diǎn)、考法、解法進(jìn)行多方分析,總結(jié),才是最聰明省力的選擇。
復(fù)習(xí)策略有套路
關(guān)于2018年復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,袁老師指出,9月應(yīng)當(dāng)進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí),詳細(xì)了解真題中的題型設(shè)置與類型;10月進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,考點(diǎn)、方法歸納與梳理;11、12月則需要進(jìn)行模擬試題輔助練習(xí),適當(dāng)模考。
關(guān)于考場答題策略,袁老師則表示,面對(duì)有限的時(shí)間和大量的試題,應(yīng)當(dāng)牢記三點(diǎn):第一,速度保證。每道題控制在2分鐘以內(nèi);第二,先易后難。先行選擇能夠獲得分?jǐn)?shù)的簡單題進(jìn)行解答,保證有效得分;第三,敢于舍棄。聯(lián)考綜合是一份綜合性試卷,要學(xué)會(huì)取舍,切莫為了追求完美,而死磕每一道題。
驅(qū)除心魔很重要
面對(duì)“數(shù)學(xué)恐慌癥候群”的部分學(xué)員,袁教授指出,之所以存在此類現(xiàn)象有兩方面原因:一方面是對(duì)于數(shù)學(xué)不夠了解,產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從而造成抵觸心理,這大多和外部環(huán)境影響有關(guān),比如授課教師、周遭人群的學(xué)科評(píng)價(jià)等;另一方面則是自身邏輯思維缺失,薄弱,這與學(xué)生自身關(guān)系較為直接。
針對(duì)以上兩點(diǎn),袁教授表示,無論是外部因素還是內(nèi)部因素,都需要自己建立起強(qiáng)大的自信心,進(jìn)行真題的合理利用、歸納梳理,強(qiáng)勢(shì)面對(duì)。數(shù)學(xué)不應(yīng)該是關(guān)注問題設(shè)置,而是利用已經(jīng)給出的條件去尋找答案,利用“已知推未知”是不變的游戲法則。
關(guān)注
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