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中文名       高層管理者培訓與發展中心

外文名       Executive Development Programs

簡   寫       EDP

性   質       針對性的短期強化課程

主   旨       滿足高層經理人員管理的學習需要

理念意義    超越了傳統的管理教育

概況

      EDP在教育理念和教育模式上已經完全超越了傳統的管理教育，它將培養對象鎖定為企業高層領導者和核心決策者。它的系統化培養模式均依據領導者、決策者的特點與需求設計。它是一種全新的領導力發展模式。

      EDP 可以幫助學習者提高某一種技能，與EMBA的目標受眾相同，EDP也是針對高層管理人員的管理課程，但其更強調滿足企業高管對于時間較短、針對性較強的學習需求。EDP 屬于短期培訓，通常收費比 EMBA 低，有些企業培訓部經理在派遣員工學習時，自然會有用 EDP 替代 EMBA 的想法，EDP是繼MBA、EMBA之后企業老總們追逐的熱點，一個新的高管進修趨勢。

      在國外，高層管理者培訓主要是由商學院來完成的，EDP作為商學院Non-Degree（非學位）系列的主要機構，承擔著商學院培訓組織中高層管理人員的責任。EDP在國外的商學院非常普遍，幾乎每所有名的商學院都有此項目，它專門承擔商學院培訓高層管理者的職能，它同時也是商學院收入的主要來源。

      EDP實際上是B2B（企業對企業）型的，購買者主要是企業；學位課程則基本上是B2C（企業對個人）型的，主要購買者是個人。因此，學位課程只需考慮滿足個人發展的需要，主要是學員在畢業后能否找到理想的工作（《金融時報》在進行MBA排名時，學生的職業發展占了55%的權重）；而EDP瞄準的都是企業中高層，他們更注重能為企業解決多少實際問題，能在多大程度上推動企業發展，它強調的是實用。

      事實上，中國企業管理培訓還處于起步階段，培訓課程的內容基本大同小異，MBA、EMBA比比皆是。經過一段時期的市場細分及理論與實踐的磨合，企業高端決策者們越來越看重對企業發展具指導意義的課程，MBA慢慢地淡出舞臺。依據領導者、決策者的特點與需求設計的EDP課程是一種全新的領導力發展模式，在教育理念和教育模式上已經完全超越了傳統的管理教育，使得培訓課程越來越貼近市場需求，培養目標越來越清晰。

分類

1、按照課程對象，分為公開課程和企業內部培訓課程；

2、按照課程內容，分為綜合類模塊制課程和專業類課程。前者偏重綜合管理技能培訓，后者偏重于具體管理領域的知識與技巧，如財務管理、人力資源等；

3、按照課程時間，分為短期課程和分階段的長期課程。短期課程一般為2～4天和10～15天，或1～3個月，也有的課程和EMBA學制相同，需要連續1～2年。

區別

      EDP與MBA、EMBA相比，它的針對性、靈活性更強。

      MBA、EMBA都是學歷教育，他們提供給學員的是打包式的全套培訓。比如：你是企業的財務總管，在EMBA打包式的教育中你需要學習人力資源管理、生產運作管理等不相關的課程。而在EDP中，不同的行業有不同的培訓模塊，學員可以找到適合自己的模塊。

      EDP強調終生學習，它的靈活性、針對性是MBA、EMBA不能比的。

      企業的高層管理者需要終身學習和發展。如果已經讀了EMBA，不可能再讀一個EMBA。而EDP就不一樣，從3到4天的短期培訓到長達一年的長期培訓，EDP雖然不提供學位、學歷，照樣可以吸引眾多老板多次“搬著板凳當學生”。EDP更像是“后EMBA”。一個經過完善學習的老板學習的順序很可能是 MBA、EMBA、EDP。

      MBA注重潛力的培養，EMBA更強調決策能力的培養，課程更注重整體性、國際性和實用性。EDP的任務是根據個體和組織的知識需要，為其提供相應的補充性和前瞻性知識。如果將職業經理人的培訓體系比作金字塔，MBA處于最基礎的底層，是多數職業經理人的“職業準入資格”，EMBA作為管理者補課性的學習，居于中層，而處在塔尖的是EDP，是高層管理者終身充電的地方。

      EDP是為滿足組織高層管理者的知識需求而設立的非學位教育項目。

發展

全球EDP

      在全球EDP市場中，領跑公開課程的是哈佛商學院、沃頓商學院和法國INSEAD等，領跑公司內部培訓課程的有美國杜克企業教育學院、瑞士IMD、法國INSEAD和西班牙IESE等。

      哈佛商學院在整體研究和案例開發上投入巨大，聚集眾多全球頂尖學者潛心研究，學術成果斐然。全球管理者對于去哈佛分享理論前沿的最新發現始終保持相當熱情，所以哈佛的公開課一直是管理者趨之若鶩的。哈佛EDP公開課學費平均為1200～1300美元/人/天。

      瑞士IMD是從雀巢公司內部培訓中心發展起來的獨立商學院，它的部分高管培訓課程，形式就像熟悉的夏令營，學員在一個時間點從全球趕赴目的地，酒會、參觀等活動不斷。教授更多扮演課堂協調人的角色。

      在內訓課程方面，美國杜克企業教育學院是業內的領頭羊，其師資都是從全球招募。2000年成立當年的銷售額就為850萬美元，2006年則達到5000萬美元。在亞洲，INSEAD和香港科技大學在內訓市場的收獲也都頗豐。

      全球企業對內訓課程的需求增長迅猛，激發商學院走出象牙塔，更加貼近企業需求，研發更能應對企業國際化變革和跨文化領導力的課程。內訓方式的高管培訓逐漸從單純教育向“教育+咨詢+教練”的方向深化。

國內EDP

      與全球EDP快速增長的趨勢相比，中國EDP尚處起步階段，面臨著巨大的機遇與挑戰。因為頂端培訓市場的競爭，不是本土化，也不是區域化，而是全球化的競爭。如阿斯利康的國內管理人員培訓訂單，就采用了全球招標，競標的商學院來自美國、歐洲、亞洲和國內。

      在談及人才發展與課程選擇時，百特(中國)投資公司人才管理經理戴莉茗介紹了百特的四個培訓層次：

一：在公司內部消化對于公司文化層面和銷售人員銷售技巧的培訓；

二：覆蓋數據收集、計劃擬定和新產品推廣的市場營銷的培訓，除調用內部師資外，也會引進培訓公司和商學院的師資；

三：新經理和成熟經理的培訓，公司會向培訓機構購買課程；

四：涉及到公司人才庫建設的培訓，培養目標是日后擔當領導職位。這類就要考慮到商學院進行培訓。

      EDP教育中心依托管理學院雄厚的辦學實力，為學員提供前沿、系統、專業的管理領域教育培訓。EDP項目已形成行業管理類、綜合管理類等五大類近六十個方向的課程體系，在金融機構、政府及公共機構領導者、國有企業高層管理者三大領域有成熟和專業的課程體系。