【中國MBA教育網(wǎng)訊】2018年以來最輕松快樂的時(shí)光應(yīng)該是參加職業(yè)導(dǎo)師秦英老師帶給我們的“認(rèn)識自己的優(yōu)勢”課程。在課程開始前，秦老師就給我們每個(gè)人發(fā)了一份Gallup做個(gè)人優(yōu)勢測試的code,上課的時(shí)候就測試報(bào)告交流分析，更深刻的認(rèn)識自我，從而找到職業(yè)發(fā)展更精確的方向。

        這次課程讓我們受益良多，不得不再次感謝華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心開展的“職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”，也慶幸自己選擇華理，所以才有機(jī)會借助職業(yè)發(fā)展服務(wù)平臺認(rèn)識我的職業(yè)導(dǎo)師秦英老師。感謝秦老師，積極主動的給予我們指導(dǎo)和幫助，有職場精英作為職業(yè)指導(dǎo)老師，至少讓我們在迷茫期有所倚仗。

        記得第一次參加面試交流的時(shí)候，秦老師在面試開始前就到達(dá)面試的教室，她非常和藹可親，一直保持微笑，這讓我們前來面試的同學(xué)不再那么緊張了。秦老師向我們分享了自己在年輕時(shí)候和我們有一樣的擇業(yè)迷茫期和工作困惑期，也希望有前輩指引，于是在職場多年歷練之后，希望用自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識來回饋給和她當(dāng)年一樣的學(xué)弟學(xué)妹們。秦英老師本人也是極具感染力的，只要接觸到她，就能感受到老師積極快樂的一面，非常慶幸自己遇到了秦老師。

        這次與其說是一堂課，實(shí)際上更像是一場無話不談令人受益匪淺的交流會。秦老師采取集體解讀的方式舉辦這次活動，并且為我們安排了三個(gè)階段：第一個(gè)階段，訴說迷茫，并理解天賦的重要性；第二階段，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；第三個(gè)階段，將優(yōu)勢應(yīng)用于實(shí)踐中。這一次課程主要進(jìn)行第一階段和第二階段的交流討論以及指導(dǎo)。

        秦老師逐個(gè)詢問了我們近期遇到的問題以及對于測試結(jié)果的感想，她認(rèn)真做了記錄。在向我們展示專注于自己優(yōu)勢的成功案例之后，又帶領(lǐng)我們分析Gallup的理論基礎(chǔ)，即回歸人的本性，專注于自己最擅長的領(lǐng)域，用好自己的才干，這對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向的把握很重要。

       第二個(gè)階段，秦老師帶領(lǐng)我們分析Gallup測試的結(jié)果，也就是認(rèn)識自己的優(yōu)勢。在這個(gè)階段，無論是聽講還是聽其他學(xué)員做分享，思想火花碰撞的精彩之時(shí)，總會由心底發(fā)出感慨，“這就是我的優(yōu)勢啊”，或者“這正是我所欠缺的啊”。在這種理論性的結(jié)論形成之前，我們每個(gè)人都會意識到自己的優(yōu)勢劣勢，抑或說是好惡。但經(jīng)過梳理之后，每個(gè)人的優(yōu)勢劣勢都會形成一張表格，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，由此再進(jìn)行下一步，是選擇補(bǔ)短板還是發(fā)揮自己的長處。

       經(jīng)過理論梳理，結(jié)合自身特點(diǎn)，工作經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們每個(gè)人都可以對自己有一個(gè)全面的更準(zhǔn)確的認(rèn)識。認(rèn)識自己的天賦，讓我們意識到哪些方面是可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練得到很大提升的，哪些不能，從而選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)技能和知識，從事相關(guān)行業(yè)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也更容易獲得提升。這種思維，對于即將要擇業(yè)的人群和在工作中一籌莫展的人群有相當(dāng)大的指導(dǎo)作用。

       上面是我們幾個(gè)學(xué)員測試出的前五項(xiàng)天賦特征，分別劃分于執(zhí)行力、影響力、關(guān)系建立和戰(zhàn)略思維四個(gè)模塊中的示意圖。

       以最后一張我的表格為例，戰(zhàn)略思維，即在思維方面比較欠缺，考慮問題不全面，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中缺乏規(guī)劃，結(jié)合自身特征一一驗(yàn)證之后，我覺得此項(xiàng)劣勢表現(xiàn)得并不明顯。于是參加完交流會之后，請秦老師幫忙重新發(fā)了一個(gè)code給我，請我先生做了這個(gè)測試，并且劃分于四大團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢領(lǐng)域這張表格↓

加上我的性格特征之后↓

        做出這份表格的時(shí)候，我理解了為什么我先生可以從本科開始在華理呆了九年不厭煩，也特別適合研發(fā)工作，“理念”、“成就”、“學(xué)習(xí)”性格中的每一項(xiàng)都決定了當(dāng)下的工作和生活。而我也意識到近些年，什么時(shí)候該找實(shí)習(xí)工作了，該找一份什么樣的工作才適合我都是來源于先生的指點(diǎn)，彌補(bǔ)了我戰(zhàn)略思維的欠缺。由此可見，無論是生活中還是工作上，選擇一個(gè)互補(bǔ)的partner是極為重要的。

       那么，無論是選擇與優(yōu)勢相符的工作，還是為一個(gè)崗位物色最合適的候選人，甚至是選擇學(xué)習(xí)些什么技能，認(rèn)識自己的天賦都是最關(guān)鍵的一步。

       秦老師也向我們提出了一個(gè)問題，如何平衡好人生中的眾多角色？秦老師最終的解答，對于我們現(xiàn)階段迷茫的年輕人像指路明燈。那就是，不可能存在絕對的平衡，我們只能是找到某個(gè)階段所應(yīng)遵從的重心，在人生的某一階段，某個(gè)時(shí)刻，有所偏重的做好一個(gè)職員，或者父母親，或者兒女。重心，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)提醒自己的關(guān)鍵詞。

       整個(gè)交流過程無比熱烈，三四個(gè)小時(shí)時(shí)間不知不覺就溜走了，每個(gè)人都意猶未盡，無比期待下一次將優(yōu)勢應(yīng)用于實(shí)踐的對話.

       最后，再次感謝華理的“職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”，感謝職業(yè)發(fā)展服務(wù)平臺，感謝秦老師自己預(yù)定咖啡廳，自己帶設(shè)備給我們講這樣一節(jié)重要的課程，在結(jié)束之后學(xué)員交流的時(shí)候，每個(gè)人都帶著無比感激的心在慶幸選擇這樣一個(gè)項(xiàng)目，據(jù)說，在國外很多名校，也是用此理論指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)和規(guī)劃。慶幸遇到秦老師，慶幸在現(xiàn)在就聽到這樣的理論。我所學(xué)甚少，所理解的也不夠深刻，希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受秦老師的指導(dǎo)，從而對于職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃有更準(zhǔn)確的把握。

最后彩蛋↓

秦英導(dǎo)師簡介：

華東理工大學(xué)商學(xué)院中澳校友，曾先后在百事食品、花旗集團(tuán)、阿斯利康制藥及百安居工作，擔(dān)任人力資源重要崗位。過去17年，在人力資源管理、組織發(fā)展和變革、跨地區(qū)、跨文化溝通方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最近幾年，經(jīng)歷并參與了從外企到民企、從傳統(tǒng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的變革。

職業(yè)發(fā)展平臺簡介：

華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位職業(yè)發(fā)展服務(wù)致力于在企業(yè)和學(xué)員之間搭建起一座橋梁。幫助學(xué)員準(zhǔn)確認(rèn)識個(gè)人優(yōu)勢、確定職業(yè)生涯目標(biāo)，把握真正適合自己的發(fā)展方向，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)的定位和畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展中做出明智決策；使學(xué)員能夠從市場的角度通盤把握對不同行業(yè)、企業(yè)、具體崗位的分析，使學(xué)員能直接從企業(yè)高層角度思考、看待問題，結(jié)束漂移，不斷取得就職、從業(yè)成功。我們的主要職責(zé)不僅是幫助畢業(yè)生找到一份工作，更是幫助他們規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展生涯。

職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃簡介：

職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃是面向華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位學(xué)員實(shí)施的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐項(xiàng)目，自2009年啟動，至今已開展9屆，服務(wù)的學(xué)生達(dá)1733人。職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃旨在通過聘請校外有豐富專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管、獵頭或人力資源專業(yè)人士、創(chuàng)業(yè)成功人士，擔(dān)任在校學(xué)員的職業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)員的個(gè)人職業(yè)生涯提供指導(dǎo)和幫助，就自身工作成果及成功經(jīng)驗(yàn)提供學(xué)員交流分享，幫助學(xué)員培養(yǎng)職業(yè)意識，更深入了解職業(yè)環(huán)境，尋求最佳職業(yè)發(fā)展方向，全面提升學(xué)員的就業(yè)競爭力，并力所能及的通過自身人脈資源為學(xué)員推薦就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展及成才。

供稿：MPAcc17級全日制2班  楊慧媛