引子

Before you try...

Before you try to solve a problem, define it.

Before you try to control a process, understand it.

Before trying to control everything, find out what is important.

Start by picturing the process.

---- John T.Burr, Quality Program (June 1990), p.64

1

研究生期間要學(xué)什么？

我認(rèn)為研究生期間學(xué)生應(yīng)該學(xué)三件事情：

1）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識(shí)，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面過去和現(xiàn)在。

2）掌握獨(dú)立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟。

3）學(xué)會(huì)寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重。

如果能夠按照這三條要求自己，畢業(yè)后做不做本專業(yè)，并不重要，因?yàn)槟愕难芯克刭|(zhì)已經(jīng)建立了，做什么事情都沒有問題了。

2

修行，修行， 不修如何行？

學(xué)生找工作，挫折很大，并不是沒有單位要，而是自視很高，卻拿不出漂亮的履歷，說不出我做過什么，也沒有證據(jù)我做得有多好，無法讓只有一面印象的用人單位認(rèn)為你是難得的人才。學(xué)校的標(biāo)簽只是一個(gè)臺(tái)階，再往上需要的是你修行的紀(jì)錄，到了單位之后，你的成長(zhǎng)之路將是你修行的回報(bào)。

修行，修行，是需要修的，要花時(shí)間，要花精力，更要用心去體會(huì)，不僅是知識(shí)，更是做事的方法和態(tài)度。研究生期間是很難得的有那么多可以自由處理的時(shí)間，應(yīng)該盡量多地挖掘自身的潛力，為未來奠定基礎(chǔ)，否則工作后有家庭后就會(huì)有了很多牽絆，修的機(jī)會(huì)就更有限了。

3

如何發(fā)現(xiàn)適合自己的研究領(lǐng)域（草坪故事）

有一個(gè)草坪鋪路的故事，可以用來回答這個(gè)問題。保護(hù)草坪是很難的，因?yàn)椴萜荷系穆吠⒉皇前慈说姆奖阈詠硇薜摹Ｓ幸淮我粋€(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目，交付使用后在這個(gè)建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個(gè)月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道：有粗有細(xì)，然后他就此基礎(chǔ)上修路，也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。

具體到選擇適合自己的研究領(lǐng)域也是這樣。在開始的時(shí)候，你可以沒有明確的目標(biāo)，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會(huì)不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，日子久了，也會(huì)出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)。

學(xué)會(huì)傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會(huì)被別人的價(jià)值觀流行的熱點(diǎn)牽著跑。

4

如何進(jìn)入一個(gè)研究領(lǐng)域

進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法是找一本這個(gè)領(lǐng)域最早的論述專著或教材，比如協(xié)作學(xué)習(xí)，可以看Robert E. Slavin Cooperative Learning，當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文，你就會(huì)因?yàn)樾闹杏袛?shù)而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會(huì)感到：看了20篇文章，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識(shí)還算幸運(yùn)，有的人恐怕被偏見所引導(dǎo)，還不知道，這是最可怕的。

5

如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)研究課題

如果你現(xiàn)在是研一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀：

1. 瀏覽各有關(guān)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站，看看最近召開的學(xué)術(shù)會(huì)議的議題。

2. 翻翻國(guó)內(nèi)有關(guān)的期刊，看看最近這些年大家都在忙什么。

根據(jù)你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你會(huì)很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了工作之后，也是這樣，你做了很多事情，但是從什么角度來闡述，也可以通過這些熱點(diǎn)話題，找到闡述你的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的新鮮角度。這并不是附庸風(fēng)雅，而是要求你換個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)你的工作的價(jià)值，訓(xùn)練自己具備從平淡中看出不平凡的眼力，這樣你才會(huì)不斷有興趣激勵(lì)自己做些事情。

各學(xué)會(huì)網(wǎng)站在資源推薦中教育技術(shù)問答中有這個(gè)給出的是各國(guó)各地區(qū)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站：Asian Association of Open Universities（AAOU）（http：//www.ouhk.edu.hk/~AAOUNet/）

Canadian Association for Distance Education（http：//www.cade-aced.ca/）

Distance Education Association of New Zealand（http：//www.deanz.org.nz/）

European Association for Distance Learning（http：//www.eadl.org/）

British Learning Association（http：//www.baol.co.uk/）

6

如何選導(dǎo)師

在選導(dǎo)師的時(shí)候，個(gè)人都有自己的追求和目的就我從做學(xué)生以及現(xiàn)在做導(dǎo)師的角度，感覺有兩點(diǎn)非常重要：1）那個(gè)研究課題你真的有興趣，并且你知道你要研究什么；2）你和導(dǎo)師的性格能夠合拍。

對(duì)于第一條，也就是說你應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)你的興趣，再看哪個(gè)老師對(duì)你指導(dǎo)最合適。興趣有兩個(gè)來源：或者廣泛地涉獵各種信息，從中發(fā)現(xiàn)興趣（廣度搜索：確定領(lǐng)域），或者參加一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)不斷出現(xiàn)的問題確定研究興趣（深度搜索：確定問題）總之，多做事情，多看書，確定論文選題并不難。

對(duì)于第二條，主要影響做論文時(shí)候的愉快程度。人和人并不都能默契的，即使相互欣賞，也未必能夠一起共事。所以，找到你能夠忍受并能夠接受對(duì)你批評(píng)指導(dǎo)的老師，對(duì)你順暢地完成論文，會(huì)有很大的幫助。如果你處處感到老師對(duì)你不滿，即使你自認(rèn)為很不錯(cuò)，或者認(rèn)為老師根本不懂你做的是什么，當(dāng)你有這種感覺的時(shí)候，最好換個(gè)導(dǎo)師：你應(yīng)該選擇能夠接受和欣賞你的人做導(dǎo)師。為了避免開始的選擇錯(cuò)誤，你應(yīng)該在選擇導(dǎo)師之前，多參加幾位老師的項(xiàng)目，從中體會(huì)各位老師的管理風(fēng)格，認(rèn)識(shí)自己的興趣，不要一味地看導(dǎo)師的名氣，盡管名氣大的老師可能項(xiàng)目多些，也許會(huì)更容易找到你的興趣。

7

學(xué)生論文研究和導(dǎo)師的角色作用

我嘗試過三種指導(dǎo)方式：

（1）讓學(xué)生自己去找感興趣的領(lǐng)域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導(dǎo) 。

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向。

缺點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生在研二的時(shí)候還沒有確定的目標(biāo)方向，選擇方向的過程異常痛苦。學(xué)生所選擇的領(lǐng)域也許是導(dǎo)師所不熟悉的，為了能夠從內(nèi)容上提供指點(diǎn)，導(dǎo)師也要看相關(guān)的文獻(xiàn)，如果學(xué)生多了，每個(gè)人都是一個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)師就很難給出專家級(jí)的指點(diǎn)，學(xué)生也有孤軍奮戰(zhàn)的寂寞。所以，除非學(xué)生有非常強(qiáng)烈的意愿，我將不采用此法安排論文了。

（2）學(xué)生做老師申請(qǐng)的項(xiàng)目

優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目有明確的研究要求，老師能夠具體指點(diǎn)，還有同學(xué)一起攻關(guān)。

缺點(diǎn)：因?yàn)槔蠋煂?duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)在短期內(nèi)很難傳給學(xué)生，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生總不得要領(lǐng)的表象，造成學(xué)生的挫折感。如果老師對(duì)項(xiàng)目干預(yù)很少，學(xué)生就需要自強(qiáng)自立，否則項(xiàng)目的質(zhì)量和成果，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)可能都達(dá)不到預(yù)期。目前我還沒有掌握這種方法的技巧，所有的非編程項(xiàng)目幾乎都是自己親歷完成，無法借助他人之力，這是以后必須要改進(jìn)的。

（3）老師表達(dá)對(duì)某個(gè)方向領(lǐng)域的興趣，學(xué)生自由開墾

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇著眼點(diǎn)，做力所能及的工作，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。老師因?yàn)閷?duì)該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經(jīng)有過積累，所以還能夠?qū)W(xué)生的著眼點(diǎn)給予建議。學(xué)生自由發(fā)揮后，往往有出人意表的結(jié)果，師生都會(huì)因此欣喜，這是我所發(fā)現(xiàn)的論文期間師生關(guān)系作為融洽的一種合作方式。

缺點(diǎn)：學(xué)生仍舊可能感到是在孤軍奮戰(zhàn)，缺乏交流對(duì)手。

8

如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo)

研究生期間應(yīng)該開始培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力，所以導(dǎo)師一般采用寬松管理。除了幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)老師會(huì)主動(dòng)的找學(xué)生以外，其余時(shí)間都需要學(xué)生主動(dòng)，與老師聯(lián)系，導(dǎo)師是否真的成為你的導(dǎo)師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個(gè)學(xué)生，可能會(huì)得到不同數(shù)量的指導(dǎo)，這并不是導(dǎo)師厚此薄彼，而是平時(shí)交流頻度和質(zhì)量決定的因此，我的建議是：

1）自覺地將階段性成果向?qū)焻R報(bào)，聽聽導(dǎo)師的建議，老師也許會(huì)從研究方法和細(xì)化問題的角度幫助你反思，更多的時(shí)候是為你提供其它的數(shù)據(jù)來源和支持（人力物力）。

2）認(rèn)真地完成老師交給你的，看似與你的論文并無關(guān)系的事情。老師往往根據(jù)對(duì)你的直覺認(rèn)識(shí)，認(rèn)為你合適做什么事情而分配給你一些工作，也許別人對(duì)你也是這個(gè)印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真地有意識(shí)地發(fā)展這方面的知識(shí)和技能，會(huì)使你成為一個(gè)有特長(zhǎng)的人。

3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預(yù)約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個(gè)招呼，閑聊兩句有時(shí)候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機(jī)會(huì)和資源，也可以得到一些意想不到的指點(diǎn)。

4）不要唯導(dǎo)師命是從，有時(shí)候?qū)煼峙浣o你某個(gè)任務(wù)也有投石問路的意思，是因?yàn)橄氚l(fā)掘你的潛力。所以多和導(dǎo)師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你所想要的機(jī)會(huì)，做你想做的事情。

5）記住，任何時(shí)候研究中遇到問題，都可以直接進(jìn)入導(dǎo)師辦公室，尋求幫助，即使你認(rèn)為是你自己的問題。這樣做的另外一個(gè)好處是，讓老師知道你是因?yàn)橛袉栴}而進(jìn)展停滯，而不是忙其它事情去。

9

如何得到老師對(duì)論文研究工作的指點(diǎn)？

論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學(xué)都是在最后一個(gè)月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對(duì)論文規(guī)范性方面的修改了，但是，論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導(dǎo)師溝通，論文時(shí)期對(duì)自己的訓(xùn)練將會(huì)更加富有成效。

我的建議是：采用原型方法進(jìn)行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個(gè)版本征求導(dǎo)師的意見。這樣的好處是：導(dǎo)師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高，相反，如果是零碎的部分去請(qǐng)教導(dǎo)師，導(dǎo)師往往會(huì)按照他如何做這個(gè)研究的角度給你提出建議和要求，因?yàn)閮扇说闹R(shí)結(jié)構(gòu)不同，會(huì)造成理解認(rèn)識(shí)的誤會(huì)，而影響論文研究的進(jìn)展和流暢。

10

如何準(zhǔn)備答辯？

論文答辯主要是闡述論文研究做了什么，因此在答辯陳述的時(shí)候主要是說自己的工作。建議采用下面思路準(zhǔn)備答辯報(bào)告：

1）要研究的問題和研究的必要性（一句話概括研究背景）。

2）對(duì)于這個(gè)問題，我所采取的研究思路，為什么要這么研究 。

3）我的研究結(jié)論，以及每個(gè)研究的支持論據(jù)（這時(shí)候也可以用到一些文獻(xiàn)作為證據(jù)）。

總之，說清楚你的研究邏輯在闡述時(shí)，比較忌諱：

1）花很多時(shí)間從盤古開始說起。

2）過多交待大家都知道的現(xiàn)狀。

3）好像教書一樣，過分顯示自己的飽學(xué)博覽群書。

答辯不是論文的縮寫版，論文需要說明來龍去脈，而答辯只要說明我做了什么，為什么做，做到了什么程度答辯委員會(huì)成員都是專家，但是不一定精通你所研究的問題，也許其中還有一些人不太了解你的研究領(lǐng)域。但是他們之所以能夠成為專家，就在于他們能夠?qū)τ诓皇煜さ念I(lǐng)域、不熟悉的問題也能夠找到其中的漏洞，這是一種學(xué)術(shù)敏銳能力，支撐這種敏感的是思維的邏輯性。所以在答辯的時(shí)候，如果想讓答辯委員會(huì)少提問題，最重要的是你的闡述要有邏輯性，自圓其說最重要，對(duì)所有問題的回答都要立足于你的研究（可以看作從圓心射出的射線），你甚至可以回答：這個(gè)問題不在我目前的研究之內(nèi)，以后也許可以加進(jìn)去。斷不可以被答辯委員牽著鼻子走，隨口胡說，進(jìn)入自相矛盾的陷阱。

如果發(fā)現(xiàn)答辯委員中有人不難倒你不罷休，你可以索性告訴他：我沒有研究，愿聽指教，盡早結(jié)束折磨。

11

定位而后耕耘，知足（魚的啟示）

有一次一個(gè)朋友告訴我一個(gè)常識(shí)：不同種類的魚生活在水的不同深度，吃的東西不一樣。引申來說，它們都是各得其所，各得其樂。人也是這樣，生活在不同的空間，用不著羨慕別人吃的是什么，你只吃對(duì)你最合適的就行了，在你的那個(gè)層度吃好喝好，做一個(gè)幸福的大魚。關(guān)鍵是要找到自己的層次，然后耕耘，知足，在自己適合的環(huán)境里，大家都可以成為大魚。

類似的俗語：行行出狀元。

12

如何讓機(jī)會(huì)降臨到你的頭上（蘋果故事）

三五個(gè)人聚會(huì)，你洗完了蘋果，發(fā)給大家。你拿起的第一個(gè)蘋果，一般都是面上看到的最大最好的那個(gè)（我們從小教育使然），交給的是離你最近最順手的那位，這是你最好的朋友最喜歡的人嗎？未必。

如果把蘋果看成機(jī)會(huì)，怎樣讓你自己成為最靠近發(fā)蘋果的人？

如果你不是最靠近的人，看到別人拿到最大最好的蘋果，你會(huì)怎么想？如果這不是蘋果，而是機(jī)會(huì)，在生活中，你還是這么想嗎？你還能夠保持對(duì)待蘋果這樣的心態(tài)嗎？

機(jī)緣巧合，有一定的必然（都來聚會(huì)），但很多時(shí)候也有很多偶然，用不著患得患失，也用不著羨慕嫉妒，你可以做的就是如何增加必然（走近些，主動(dòng)些）。

13

為什么要公開資源和成果？

這是一種價(jià)值觀：你對(duì)投資和回報(bào)的計(jì)算方法，一般人不愿意公開所擁有的資源，是因?yàn)楹ε卤蝗私葑阆鹊牵ε赂?jìng)爭(zhēng)。我一直相信：是你的，別人拿不走，不是你的，送到你的門口，你也未必有感覺。就像數(shù)據(jù)和信息概念的差異一樣，同樣的內(nèi)容，對(duì)有的人是信息，對(duì)有的人就只是數(shù)據(jù)。

我覺得學(xué)校的教育研究和企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)不同，教育研究是一種公益活動(dòng)，如果你認(rèn)為什么應(yīng)該研究，自己卻沒有時(shí)間做，或者進(jìn)展緩慢，卻遮著蓋著，人為地影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，這不也是一種犯罪嗎（極端說法）？如果你看到別人接受了你的思想，而取得了成就，你應(yīng)該感到驕傲：你的眼力多好啊！當(dāng)然這個(gè)人如果有良心，他應(yīng)該說他受到了你的啟發(fā)，但是不說，也沒什么大不了的，名這個(gè)東西，就像是一個(gè)靶心，會(huì)使你招到更多的評(píng)頭論足，雖然有時(shí)候可以滿足一定的虛榮心為名所累，苦！

每個(gè)人的想法和認(rèn)識(shí)都受自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響，你做這個(gè)研究肯定和他的著眼點(diǎn)不一樣，玫瑰花還有好多品種呢，何況一個(gè)研究領(lǐng)域，即使是同樣的課題，也可以寫出不同的論文，教育研究不是很提倡重復(fù)研究嗎，仁者見仁，智者見智你又何必?fù)?dān)心呢，如果英雄所見略同，更要高興了，知音難覓啊。

你還可以這么想，如果你是這個(gè)領(lǐng)域的開拓者，多么寂寞，能有人同道，不亦樂乎？你可以借助別人的工作成果，特別是新領(lǐng)域初期開拓的基本積累，什么文獻(xiàn)索引什么名詞定義，你能夠踩在多人的肩上（大家互相踩）而不用自己一鋤一鋤地墾荒，能夠?qū)Ｐ淖瞿阆胱龅哪闵瞄L(zhǎng)的事情，多開心啊！如果你本身有惰性，為何不有效地借用外力逼迫你上進(jìn)，發(fā)展出成果呢？水漲船才能高啊今天你啟發(fā)別人，過兩天有更多人啟發(fā)你，這種echo比自己一個(gè)人玩有趣多了只有先開放，才能有流通，你不給別人，別人也不會(huì)給你在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，個(gè)人的勤奮努力是一個(gè)方面，對(duì)于資料的占有卻有可能是成敗的條件，你是不是具有辨識(shí)資料的能力可能是成敗的關(guān)鍵，而這種能力也必須得見多識(shí)廣，才能全面地診斷自己去找嗎?當(dāng)然要做，有送上門的，來者不拒啊。

14

從寫備忘開始

人的素質(zhì)可以從點(diǎn)滴小事開始培養(yǎng)。比如和導(dǎo)師面談的時(shí)候，有心的做筆記，事后馬上整理出備忘，發(fā)給導(dǎo)師，這一方面可以確認(rèn)你對(duì)導(dǎo)師的要求是否明白，一方面也可以和導(dǎo)師一起控制進(jìn)度。

這個(gè)練習(xí)的素質(zhì)是準(zhǔn)確的理解能力。別以為上了這么多年學(xué)，做了這么多年的筆記，這種能力已經(jīng)具備。我發(fā)現(xiàn)這方面人的差別真的是很大，有的同學(xué)不能記住談話要點(diǎn)的一半，而且還是非常不準(zhǔn)確的一半。對(duì)于做教育研究的人來說，這更是一大忌諱：很讓人懷疑你的觀察日志訪談?dòng)涗浀馁|(zhì)量。

這種素質(zhì)對(duì)你以后就業(yè)也有好處，可以讓領(lǐng)導(dǎo)快速發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人才。為什么秘書容易升官，有更多的上升機(jī)會(huì)？固然是離機(jī)會(huì)近，有信任度，但也不能忽視了秘書這個(gè)崗位確實(shí)很鍛練人：別讓領(lǐng)導(dǎo)把話說幾遍，別誤會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思，知道的說你能力有限，不知道的還以為你假傳圣旨，狼子野心。

我是通過要求助教寫課堂實(shí)錄來鍛煉寫備忘的能力，但是助教們似乎都沒有認(rèn)識(shí)到這樣做的意義，所以....

15

你是水漂嗎？

一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境、本科所學(xué)的專業(yè)、甚至近年所從事的工作都會(huì)給他的做事方式打下很重的烙印。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，在一所大學(xué)的計(jì)算中心工作，極擅長(zhǎng)在煩亂的頁面中快速捕捉出有價(jià)值的信息。遷移到生活中，當(dāng)我們?cè)诿绹?guó)逛商場(chǎng)時(shí)，他總是能夠很快找到一些價(jià)廉物美有趣的東西。我還有一個(gè)學(xué)生，是圖書館系的本科畢業(yè)，非常精通在網(wǎng)上查找各類資料的手法，但是卻會(huì)告訴我：英文文獻(xiàn)超過多少頁就看不下去，活脫脫網(wǎng)上瀏覽習(xí)慣落下的毛病。

現(xiàn)在緊張快節(jié)奏的社會(huì)使每個(gè)年輕人都充滿了躍躍欲試的興奮，快速成功的渴望，以及無名的煩躁。他們的行為方式讓我想起了水面上歡快跳動(dòng)的石子，有的人打出去的水漂可以跳十幾下，但是最后還是要落入水底，沉寂下去。

快餐一代需要了解自己與身齊長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，也要知道因此而產(chǎn)生的弊端，快準(zhǔn)廣，還要結(jié)合深才有可能海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

16

是重用還是捧殺？

學(xué)生找工作，如果用人單位給個(gè)一官半職，就覺得是得到了重用，躍躍欲試，心往神儀；如果是安排從基層做起，就覺得懷才不遇，往往憤而他去。

我的看法是：剛剛工作，去一個(gè)項(xiàng)目組從底層做起，要好于剛開始就承擔(dān)責(zé)任。就如同從陽光下突然走進(jìn)一個(gè)黑屋子一樣，你需要時(shí)間熟悉這個(gè)單位的文化和潛規(guī)則，先看后動(dòng)，你會(huì)有更多的主動(dòng)性再說，如果你所在的項(xiàng)目組有幾個(gè)能人，你短期所學(xué)到的必將超過你自己摸索的，少走很多彎路。

17

我該出國(guó)工作還是考博？

這基本與個(gè)人的素質(zhì)和條件有關(guān)。

唯一能夠談到策略的是：如果能夠有意識(shí)地在工作中鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)使以后的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，特別是如果你打算去國(guó)外的名校學(xué)教育，經(jīng)歷的豐富多彩常常會(huì)影響你的錄取：他們希望學(xué)生構(gòu)成調(diào)色版。很多中國(guó)學(xué)生在美國(guó)拿博士學(xué)位，做的論文則是中國(guó)的教育實(shí)踐，大都是基于以前的積累。

18

如何聽講座？

聽講座也是有些環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的，有些能力可以借機(jī)訓(xùn)練的：

一、事先了解一些講座人的經(jīng)歷或讀些這個(gè)人的文章，或者相關(guān)話題，可以保證所提出的問題是這個(gè)人有可能回答出來的。經(jīng)常會(huì)看到講座的提問者只關(guān)心自己心中的問題，沒有考慮到這個(gè)人是不是在這個(gè)問題上有積累，這樣的結(jié)果是他不會(huì)給你滿意的回答，在有限的講座時(shí)間內(nèi)這是一種機(jī)會(huì)浪費(fèi)，當(dāng)然提出一個(gè)問題投石問路也是可以的。

二、學(xué)會(huì)快速做筆記的能力，筆記可以是順序地紀(jì)錄要點(diǎn)，也可以是畫出內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。重要的是在聽的時(shí)候要不斷地質(zhì)疑，記錄下你的懷疑，你的推論，看看你的想法和講座人是否一樣同時(shí)，也為后面的提問做好準(zhǔn)備。

三、在聽講座的時(shí)候要注意體會(huì)講座人的邏輯，他的理論依據(jù)，他是怎么成長(zhǎng)的，哪些因素影響了他的思路和發(fā)展。對(duì)于那些對(duì)你來說只需泛泛了解的話題，不妨將對(duì)leadership的關(guān)注作為講座的另一收獲。

四、對(duì)于別人的提問，可以在心里給出回答，比較自己的回答與他人的區(qū)別。不要對(duì)別人的問題不屑一顧，嘗試?yán)斫馑麨槭裁磿?huì)提這個(gè)問題，還有哪些潛臺(tái)詞沒有說出來，也許這里就有一個(gè)你沒有想到的角度。

五、捫心自問：在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域你可以做些什么事情？意義？可行性？?jī)r(jià)值?

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有關(guān)論文寫作

（1）論文要論才成文

中學(xué)學(xué)寫議論文的時(shí)候，老師一再強(qiáng)調(diào)要有論點(diǎn)、論據(jù)。看學(xué)生的論文，發(fā)現(xiàn)大家往往不太注意提出論點(diǎn)，收集論據(jù)，進(jìn)行論證，或者是很感性地說些感覺和猜測(cè)，或者是平白地陳述我做了什么，為什么做，做到了什么程度，何去何從，往往缺乏強(qiáng)有力的論證和闡述，功夫沒有做啊。

（2）請(qǐng)重視摘要寫作

在審閱幾屆學(xué)生的學(xué)術(shù)論文的時(shí)候，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)寫摘要，也許是不重視摘要寫作所致？摘要對(duì)于論文非常重要：決定了編輯評(píng)審人員是否會(huì)采用你的論文，讀者是否會(huì)閱讀你的論文。

從另外一個(gè)方面來說，摘要也反映了你的學(xué)術(shù)能力——簡(jiǎn)單概括地向別人介紹你的思想觀點(diǎn)成果。摘要說明你知道你在做什么，你的寫作目的，你對(duì)所做事情的價(jià)值認(rèn)定。如果你的摘要不能成為你的論文的好廣告，就說明你自己都不知道為什么要寫這篇文章。

中小學(xué)的時(shí)候，很討厭老師經(jīng)常要求寫段落大意中心思想，現(xiàn)在想來，這其實(shí)就是在訓(xùn)練我們的閱讀能力——你讀懂了什么，也是在訓(xùn)練我們的概括能力——你讀到了什么？轉(zhuǎn)化到論文的摘要上就是——我這篇文章寫了什么，這個(gè)寫作功夫真的是一脈相承的。用心體會(huì)，不斷實(shí)踐，寫出一個(gè)讓人看得明白引起興趣閱讀的摘要并不難。

（3）論文的理論框架

論文的論點(diǎn)在闡述的時(shí)候一定要有一個(gè)理論框架，特別是碩士論文，不可以只是一二三四的羅列。論文的理論水平往往就從這里彰顯了，理論和觀點(diǎn)的差別就是，系統(tǒng)性理論框架如同綱，綱舉目張，論文就成一體了，否則會(huì)有拍腦袋的嫌疑，別人也會(huì)質(zhì)疑結(jié)論的覆蓋面和價(jià)值。

（4）學(xué)會(huì)寫標(biāo)題

好的標(biāo)題應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要，并且要求全文標(biāo)題風(fēng)格一致，這也是訓(xùn)練概括能力的時(shí)機(jī)。

（5）重視結(jié)論寫作

學(xué)生論文中往往不太重視最后的結(jié)論寫作，大概是論文寫到最后已經(jīng)不堪承受了，也許是想反正我以后也不做這類研究了，所以草草收?qǐng)觥r不知寫論文結(jié)論正是訓(xùn)練人的大好時(shí)機(jī)：概述能力和敏銳的判斷能力。

結(jié)論中的第一塊是概述你的工作，實(shí)際上是在闡述你對(duì)所做工作的核心內(nèi)容及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，如果你自己都看不到工作的意義，自己都說不清工作的內(nèi)容，這樣的論文不寫也罷了，省得危害生態(tài)環(huán)境。

結(jié)論中的第二塊是對(duì)研究不足的分析，對(duì)研究過程方法結(jié)果的反思，是你進(jìn)一步提高發(fā)展的基礎(chǔ)。每次寫論文的時(shí)候都有意識(shí)的訓(xùn)練自己反思，這種素質(zhì)會(huì)遷移到你所做的其他事情而受益終身。

結(jié)論中的第三塊是對(duì)下一步研究的建議，體現(xiàn)了你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢(shì)的把握，有意識(shí)的培養(yǎng)自己對(duì)未來趨勢(shì)的判斷能力，對(duì)你職業(yè)的發(fā)展leadership的形成的影響也是不言而喻的。

（6）畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

學(xué)生往往不知道該怎么搭畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)，于是就會(huì)去找?guī)熜謳熃愕恼撐挠^摩，方法是對(duì)的，但是如果遇人不淑，對(duì)自己并沒有多大幫助。

建議：在查找論文相關(guān)工作的同時(shí)，搜索國(guó)外大學(xué)的博士論文，揣摩他們的論文組織，一般來說國(guó)外大學(xué)在論文寫作方面會(huì)比國(guó)內(nèi)規(guī)范很多。

（7）寫完的論文應(yīng)該給誰看？

我認(rèn)為論文寫作有兩個(gè)目的：

1）將你認(rèn)為有價(jià)值的東西介紹給大眾，這可能是你的研究成果，也可能是你看到的別人的工作，希望得到應(yīng)用；

2）反映你的研究水平研究興趣，希望得到肯定。

從這兩個(gè)角度來看，寫好的論文應(yīng)該給誰看，就比較清楚了：給你寫論文時(shí)候心中所想的讀者對(duì)象看，比如能夠運(yùn)用這篇論文結(jié)論的人，另外就是這方面的專家，以及能夠指出你的論文結(jié)論是否可行的人。各類導(dǎo)師，他自己可能沒時(shí)間看，但是會(huì)讓他的學(xué)生看，寫文章，說些話，不就是想讓人知道嗎，看得人越多越好啊。之所以要想這個(gè)問題，是因?yàn)橐岣吣愕恼撐牡囊寐屎陀绊懨妫荒苤皇且驗(yàn)闇惼獢?shù)而寫作。

具體到畢業(yè)論文的送審，也是這樣，不是為了要自己的論文好過，找個(gè)好好先生（一般碩士論文都不會(huì)刁難的），而應(yīng)該找對(duì)這個(gè)話題感興趣的先生（你的論文對(duì)他有價(jià)值），或者找在這方面有研究的人（他的建議對(duì)你有價(jià)值）。當(dāng)然，很多時(shí)候是導(dǎo)師決定了送給誰審閱，但學(xué)生也是可以提議的，這是你建立在學(xué)術(shù)圈子中Leadership的第一步：讓外校的知名學(xué)者知道你。

給誰看對(duì)應(yīng)著不同的操作實(shí)現(xiàn)：如決定所投稿的會(huì)議雜志，也可以是發(fā)給不同的人。在自己的網(wǎng)站blog上寫明讀者對(duì)象也是一種方式：省別人時(shí)間的同時(shí)，也使你的論文散布更有針對(duì)性。

（8）為什么要給國(guó)際會(huì)議投稿？

很多同學(xué)都不會(huì)看國(guó)際會(huì)議的征稿通知，除非是在中國(guó)開的。原因是覺得出國(guó)開會(huì)不可能，所以也不會(huì)向國(guó)際會(huì)議投稿。

我認(rèn)為向國(guó)際會(huì)議投稿對(duì)你個(gè)人有兩個(gè)好處：

1）得到對(duì)你的研究的專業(yè)級(jí)指點(diǎn)：國(guó)際會(huì)議論文的評(píng)審有的是很嚴(yán)格很認(rèn)真的，評(píng)委會(huì)非常仔細(xì)地告訴你你的研究哪里有問題，你的文章應(yīng)該怎么修改。大部分的評(píng)語都非常專業(yè)盡職，所以對(duì)你的發(fā)展很有好處。

2）中國(guó)有很多工作做得非常好，就是缺乏使者傳播到世界，你承擔(dān)這樣一個(gè)角色的好處是：讓你的工作得到國(guó)際國(guó)內(nèi)的認(rèn)可，這也是你在學(xué)術(shù)圈子中建立Leadership的重要一步：讓國(guó)外的學(xué)者知道你。

（9）怎樣提高論文投稿命中率

首先，需要翻看該雜志最近一年的文章，看看雜志的定位讀者群，文章偏好；其次，將你的文章按照該雜志的風(fēng)格來寫，或者為你的文章尋找一個(gè)風(fēng)格定位一致的雜志，這樣就可以增加刊登機(jī)會(huì)另外，關(guān)注雜志的特刊征稿，適時(shí)投稿，也會(huì)增加命中率。

（10）論文最后的審校

在論文經(jīng)過與導(dǎo)師的討論，幾番修改之后，準(zhǔn)備付印之前，一定要再仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，改正所有句子不通順和錯(cuò)別字的地方。否則，不經(jīng)心的粗心，會(huì)給評(píng)閱人員留下不好的印象。另外，最后審查一下目錄：章節(jié)的標(biāo)題是否簡(jiǎn)明扼要，句型是否有一定的對(duì)稱性和一致性？

（11）為什么要寫立項(xiàng)報(bào)告？

每年都會(huì)有一些立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)讓學(xué)生圍繞他的論文寫一份立項(xiàng)報(bào)告。學(xué)生是否意識(shí)到這是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)呢？

首先，立項(xiàng)報(bào)告是向別人解釋我要做的是什么，為什么要做，它的價(jià)值是什么，寫立項(xiàng)的過程是進(jìn)一步理清思路的過程，只有自己想清楚了，才有可能讓看的人明白。這也就是為什么有些人是先自己投資做事情，做到一定程度后再寫立項(xiàng)申請(qǐng)，結(jié)果命中率大增的原因：因?yàn)槟菚r(shí)候的立項(xiàng)報(bào)告確實(shí)是言之有物，可操作性強(qiáng)。

其次，因?yàn)槔蠋熞蚕Ｍ㈨?xiàng)成功，所以你寫好的立項(xiàng)報(bào)告老師會(huì)仔細(xì)地改，將老師修改后的版本與你的原先版本進(jìn)行仔細(xì)比較，揣摩立項(xiàng)報(bào)告每個(gè)成分應(yīng)該怎么表達(dá)，會(huì)提高你對(duì)這類層次文書的寫作感覺，也會(huì)為你工作后盡快地建立自己的一方沃土打下基礎(chǔ)。

如何看待寫而不中的問題？有人因此覺得是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)轫?xiàng)目的中與不中是多種因素綜合的結(jié)果，并不完全取決于立項(xiàng)報(bào)告的質(zhì)量。對(duì)于這個(gè)問題，我的處理態(tài)度是：不要以中與不中論成敗，要看到寫立項(xiàng)報(bào)告的種種好處，比如這是很好的練筆，再比如每寫一次，對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)就更加深一步。

學(xué)生寫立項(xiàng)報(bào)告最薄弱的環(huán)節(jié)是不會(huì)寫目標(biāo)和意義，因?yàn)椴荒苷驹诟叩膶哟危蛘咴谝粋€(gè)更大的環(huán)境下看問題，只知道自己在做什么，看不到自己工作的價(jià)值所謂學(xué)會(huì)拔高，也可以算作立項(xiàng)報(bào)告對(duì)我們的一項(xiàng)訓(xùn)練吧。

作者 | 彭明輝教授，摘自學(xué)術(shù)志

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