2018年第一版排名結(jié)果

2018年“雙一流”建設(shè)

高校育人質(zhì)量排名TOP20

指標(biāo)體系與衡量方法

      本年度“雙一流”高校育人質(zhì)量排名從4個維度進(jìn)行評估, 分別為育人目標(biāo)、課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生成長，各占25分。

打分細(xì)則說明

      1. 育人目標(biāo)主要考察高校在育人方面的定位、目標(biāo)以及后期規(guī)劃實施。其中，學(xué)校的定位主要考察高校在育人方面希望培養(yǎng)什么樣的人才，定位清晰明確且獨特，則計滿分5分，如只是一般性論述無法識別本校育人目標(biāo)的獨特性（如只是籠統(tǒng)地說培養(yǎng)社會主義接班人），則計3分。學(xué)校的育人目標(biāo)則關(guān)注學(xué)校對于學(xué)生的素養(yǎng)、能力與知識三個維度的詳細(xì)表述，滿分10分。學(xué)校的規(guī)劃重點關(guān)注高校如何通過一系列的改革措施實現(xiàn)育人目標(biāo)，此部分按點計分，分為招生、教學(xué)、課外活動、就業(yè)以及支撐平臺五個方面，每一點為2分，滿分10分。

      2. 課外活動維度考察課外活動支持學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的程度，該維度包括兩個方面：一方面評估課外活動的理念與定位， 另一方面考察課外活動支持體系。在具體評分時，課外活動的理念與定位主要分為三檔：

      3. 學(xué)生工作處作為舉辦課外活動時的重要支持，其規(guī)劃對與人才培養(yǎng)也有著非常積極的作用。此處評分標(biāo)準(zhǔn)為三檔，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

      4. 課堂教學(xué)作為育人環(huán)節(jié)中最為重要的部分，在評分時重點評估三個方面：課堂教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)支持以及教師發(fā)展。在對各高校的課堂教學(xué)目標(biāo)評分時，主要考察高校對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，是否明確提倡課堂教學(xué)的改革，即從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)生學(xué)習(xí)支持的評分，則細(xì)化為三個方面：

      最后，對于教師的評分則通過考察后高校的教師發(fā)展中心來進(jìn)行。根據(jù)教師發(fā)展中心是否定期舉辦活動、活動的頻率以及是否有非常系統(tǒng)化的指導(dǎo)體系為主要評分依據(jù)。

      5. 學(xué)生成長這個維度主要考察學(xué)生在大學(xué)期間的增值，評分時主要對比“雙一流高校”2013年在全國各省的錄取數(shù)據(jù)，以及2017年的iPIN大學(xué)排行榜公布的全國高校畢業(yè)生薪資數(shù)據(jù)，從兩組數(shù)據(jù)的差距來看學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到出去學(xué)校的水平的變化情況。為了便于進(jìn)行比較，我們對兩組數(shù)據(jù)做了相關(guān)的統(tǒng)計處理。