【中國MBA教育網采編】2018年10月24日，華中科技大學管理學院院長王宗軍教授出席“新時代·新商科”院長主旨論壇做《新時代商學院面臨的挑戰(zhàn)與機遇》主題演講并接受中國MBA教育網《商學院之聲》獨家采訪。采訪期間，王院長圍繞華中科技大學管理學院的成長與蛻變，結合國內商學院的競爭與合作發(fā)展態(tài)勢對于MBA教育人才培養(yǎng)等重點問題進行了解答。

沐浴在改革開放的春風中成長與發(fā)展

       華中科技大學自1952年建校至今，作為國內985、211、雙一流高校，在不斷的探索發(fā)展中，始終名列國內高校前列。王院長告訴記者，華中科技大學管理學院組建于1979年，在近40年的櫛沐風雨發(fā)展中，經歷了由最初的工程經濟系、管理工程系、經濟管理學院、工商管理學院到管理學院的發(fā)展歷程，并形成了自身的特色與特點：

      第一，學科門類比較齊全。華中科技大學管理學院擁有管理科學與工程、工商管理2個一級學科博士學位授權點及博士后科研流動站，其中，管理科學與工程為國家重點(培育)學科，工商管理為湖北省重點學科。有管理科學與工程、企業(yè)管理、技術經濟及管理、會計學、知識產權管理、經濟法學共6個學術型碩士學位授權點和工商管理碩士(MBA/EMBA)、物流工程、資產評估、工業(yè)工程、工程管理、會計碩士、審計碩士、稅務碩士共8個專業(yè)碩士學位授權點，以及工商管理、市場營銷、財務管理、會計學、財政學、信息管理與信息系統、物流管理共7個本科專業(yè)及工商管理雙學位專業(yè)。

       第二，科研力量強大，科研成果顯著，學科影響力較強。2017年，管理科學與工程學科在軟科世界一流學科排名中位列全國第二。2018年，在第四輪教育部學科評估中工商管理學科獲得A類學科，同時在世界一流學科排名中位列內地高校第三名。此外，學院科學研究實力雄厚，先后承擔國家、省(部)級和企業(yè)合作的多項研究課題，國家自然科學基金和國家社會科學基金項目近300余項。在SCI/SSCI檢索與UT DALLAS經濟管理類國際公認權威（頂級）期刊目錄中發(fā)表多篇論文。

       第三，擁有一支深諳世界先進管理理念、熟悉中國企業(yè)發(fā)展經驗的優(yōu)秀師資隊伍。獲得博士學位的教師占96%，其中絕大部分教師具有海外留學、交流或進修培訓的經歷。

       第四，積極開展廣泛深入的境外及國際交流與合作，國際化程度較高。主張“雙一流”國際化辦學，一是跟國際一流海外高校合作，一是跟一流海外學者合作。此外，學院一方面注重教師培養(yǎng)，重金支持、鼓勵教師海外留學、學術交流與訪問，另一方面關注學生國際化視野培養(yǎng)，選派本、碩、博學生進行國際學習。同時聘請海外知名教授任職，實現與國際學術交流與對接。

       第五，學生培養(yǎng)質量較高。從教學大綱到人才培養(yǎng)體系嚴格按照AACSB學習保障體系為核心的最高要求的人才培養(yǎng)的教育培養(yǎng)體系進行調整與執(zhí)行，以保障人才培養(yǎng)的質量和穩(wěn)定性。另外鼓勵學生參加國際、國內專業(yè)領域重要賽事，鍛煉學生的知識綜合運用與實踐能力。此外，通過簽約社會實踐基地形式與分派學生扎根重點教師負責的重要科研領域，讓學生深入接觸社會與科學課題，加強實踐能力與科研能力。

       第六，注重國際、國內社會服務。2011年，湖北省委組織部、省國資委、省經信委批準管理學院設立“湖北省企業(yè)家培訓基地”。2017年作為湖北省唯一被工信部評為企業(yè)領軍人才項目，其與湖北省省委、工信部攜手培養(yǎng)領軍型企業(yè)人才。

實踐教學  培養(yǎng)未來的領導者

       讓教育回歸本質，無論對于商學院還是其他高等教育而言，都是一種本源追求。王院長指出，MBA教育作為中國最早開辦的專業(yè)學位教育項目，自1990年開始啟動至今，在28年的時間內獲得了較為長足的發(fā)展。

       早先的MBA教育注重培養(yǎng)具有一定管理性質崗位工作經驗的人士，他們或是進行管理基本知識的系統學習或是進行管理職能、管理要素、管理流程與方法的彌補，亦或是對自身不同專業(yè)知識的跨界學習。通過MBA教育再教育補短板，從而獲得不同專業(yè)的支持，為未來插上飛向的翅膀。此外，MBA教育可以使人在獲得基本的管理理論支撐之后，在某一方面上進行方法創(chuàng)新，進一步提升已有的理論體系。而這些將對企業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)具有至關重要的作用。

商學院的定位與競爭

       在新時代背景下，商學院之間又存在著怎樣的關系？王院長表示，學院之間競爭與合作并存，未來商學院間競爭的主要因素則以學科實力、人才培養(yǎng)質量為重。

       “當前全國近250家高校提供MBA教育，根據大學性質，可以進行培養(yǎng)研究型、研究教學型、教學研究型、教學型等不同的目標分類?！睂W院對比首先要看學科實力，即包含師資隊伍、科研與教學水平在內，以學科為牽引商學院整體學科科研進行競爭。而這一因素往往與商學院當前所處的位置具有一定關系，并將據此形成不同類型的方隊。 

       作為211、985同時又是雙一流高校，華中科技大學時刻以研究型大學為目標，以創(chuàng)新、研究作為基礎進行驅動發(fā)展。然而管理教育具有一定的實踐性，作為培育管理教育人才的搖籃，商學院未來的競爭更傾向于綜合實力的較量。不同的商學院應根據學科差異，制定不同的戰(zhàn)略。項目定位不同，其培養(yǎng)模式也應不同，盲目的轉型可能使得學院自身的師資、學科設置等方面難以實現匹配。“未來，商學院一方面應該突出學科位置和學校位置、地區(qū)行業(yè)特質，結合自身綜合實力，呈現學校特色。另一方面則應重點關注包含學科科研、社會咨詢、人才培養(yǎng)質量、社會美譽度在內的產出成果?！?

       在多元化的發(fā)展趨勢與多變的市場環(huán)境下，從人才培養(yǎng)到學院自身的成長與發(fā)展再到商學院整體的定位，無疑都將對以華中科技大學管理學院在內的中國商學院的教育管理的未來發(fā)展提出了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。

（華中科技大學管理學院院長王宗軍教授與中國MBA教育網記者劉柳合影）