“學(xué)習(xí)是一輩子的修行，有幸能在人生不同的階段在中大學(xué)習(xí)，無論恰在少年時，還是不再少年時，身邊都有優(yōu)秀的同學(xué)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我不斷成長。”

——中山大學(xué)管理學(xué)院2016級PIMBA黎思偉

       自2003年進(jìn)入英國全球銀行廣州分部擔(dān)任程序員一職，五年后帶領(lǐng)團(tuán)隊負(fù)責(zé)該公司亞太地區(qū)銀行客戶關(guān)系管理系統(tǒng)與分行前端系統(tǒng)部署與維護(hù)的工作，再到目前成為Business Analysist經(jīng)理、加拿大項目負(fù)責(zé)人，一路成長，一路尋求突破。本科就讀于中山大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的黎思偉，在2016年，選擇再次回到中山大學(xué)管理學(xué)院攻讀在職國際班MBA課程。

       “以前在中大第一教學(xué)樓上課的時候，教室內(nèi)還沒有空調(diào)，都是風(fēng)扇。如今的校園就不同了，無論是教室還是住宿環(huán)境都變得更加舒適了。”13年前，黎思偉就讀的是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，13年后，在職業(yè)發(fā)展道路的加速階段，他選擇了MBA。

       “我讀本科的時候，中大管院MBA大樓還沒有修建起來。那時候這里是一大片湖，現(xiàn)在用了一小半的湖面建起了這棟MBA大樓。”一半湖面，一半高樓，更映襯出了管院MBA大樓之外的鮮活與內(nèi)部的靈動。

       由一開始最基本的程序員做起，慢慢地提升業(yè)務(wù)能力，成為小組負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊工作，黎思偉認(rèn)為，在發(fā)展過程中，不同時期的職業(yè)要求對任職者的能力要求不同，而單一的職業(yè)能力并不足以支撐一個人進(jìn)一步發(fā)展。這也是職業(yè)生涯中最大的挑戰(zhàn)。“雖然一開始我的工作是程序員，但是我并沒有完全將自己定位于此。在工作中，更多的時候我要去協(xié)調(diào)以及溝通一些資源的分配，也需要跟管理層人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。”

       當(dāng)今專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，往往包括來自知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)、環(huán)境變化的挑戰(zhàn)、個體意識的挑戰(zhàn)以及組織與個人職業(yè)發(fā)展契合的挑戰(zhàn)。作為任職者，在面對不斷變化的環(huán)境中，個人職業(yè)技能也要隨之進(jìn)行一定程度的提升。“攻讀MBA，在時間和金錢方面都是一個大的投資，我希望通過重回母校，在管院攻讀MBA過程中，解決我在日常工作中發(fā)現(xiàn)的疑問，幫助自己建立與梳理框架，運用系統(tǒng)性思維去看待、解決問題，并進(jìn)一步提升個人的能力。”對于工作15年的黎思偉來說，攻讀MBA更多的是一種帶著疑問的學(xué)習(xí)，朝著提升自我的目標(biāo)去專研。

       因為日常的工作都是處在英語交流的環(huán)境中，黎思偉在擇班時選擇了與自身工作聯(lián)系更為密切的MBA國際班。作為加拿大項目負(fù)責(zé)人，早上七點起床開會，晚上十一點仍在忙碌，對于黎思偉來說是常有的事。然而家人給予的關(guān)懷與支持，讓黎思偉在家庭生活、繁忙的工作與高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之間，找到了支撐點與平衡點，也讓他能夠全身心地投身于MBA課程學(xué)習(xí)。“無論工作還是管院MBA的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為都應(yīng)該有意識地安排自己的時間并且嚴(yán)格執(zhí)行計劃。”

        “在職國際班每月集中四天授課，強(qiáng)度非常大。同學(xué)們都很努力，常常做作業(yè)到深夜，或者凌晨4點就會起床打卡。”為了更好地領(lǐng)會老師們的授課內(nèi)容，黎思偉每個月都會要求自己讀完一門英語課本。不僅嚴(yán)格要求自己，作為班長，黎思偉更是積極帶領(lǐng)同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，在每一次上課前組織小組討論，并進(jìn)行不斷的組別更新，既調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性，還有效促進(jìn)了同學(xué)們友情的快速融合。“每一個能夠考上中大管院MBA的同學(xué)，無論在學(xué)識方面還是思考問題深度方面都非常優(yōu)秀，希望大家能夠在班級課程討論中，在思考問題及分析案例方面，產(chǎn)生不同角度的思想碰撞。”

       “當(dāng)時選擇競選班長的原因很簡單，就是希望有一個好的機(jī)會鍛煉自己， 同時還可以力所能及地幫助大家。” 在職班的同學(xué)所居城市分布廣泛，在相聚不多的時間里，黎思偉希望在未來一年里能夠開展更多的班級活動，留下更多屬于大家的美好記憶。

斯德哥爾摩課程討論作業(yè)

       在斯德哥爾摩大學(xué)商學(xué)院里，黎思偉曾聆聽到諾貝爾獎評委的親身講課；在特拉維夫大學(xué)中，則感受到了當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)方面與國內(nèi)不同的氛圍以及猶太人的營商能力、待人接物之道的魅力等。“在斯德哥爾摩大學(xué)商學(xué)院上課，是我第一次踏足瑞典這個國家，一切都是學(xué)習(xí)帶來的全新體驗。”

以色列學(xué)習(xí)之旅

       豐富的國內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓黎思偉在管院的學(xué)習(xí)中，更新了對MBA學(xué)習(xí)的認(rèn)識，更重新認(rèn)識了自己。“以前我對MBA的認(rèn)識單純歸結(jié)為泛泛的學(xué)習(xí)，然而在管院MBA的學(xué)習(xí)歷程，讓我更加系統(tǒng)地了解了現(xiàn)在商業(yè)運作的方方面面，并且明確了自身的喜好，加深了自我認(rèn)知。”

       通過課堂的案例學(xué)習(xí)，黎思偉學(xué)會了從不同的角度看待同一件事情，對各方利益的平衡有了更為準(zhǔn)確的把握，對于方案的理解與執(zhí)行也更加得心應(yīng)手。“學(xué)習(xí)最重要的是搭建系統(tǒng)性的框架，能夠以系統(tǒng)性的思維看待并解決問題，而不僅僅是知識點的堆積。”而這也是他在管院學(xué)習(xí)中最大的收獲。

       作為2016級學(xué)員，明年自己將離開校園，此時的黎思偉思緒萬千。“在采訪的前一日，我正好加入了一個新的微信群，群成員全部來自2003年7月1號入職公司且到現(xiàn)在還留任的小伙伴。從一開始入職的300人，到如今剩下三十人左右的隊伍。在15周年的時間點，大家又交匯連結(jié)在一起，不覺讓人感嘆時間的神奇。”入職至今已經(jīng)15年，公司愿意給予員工不同的機(jī)會及平臺，是他堅守并繼續(xù)留在公司的初心與原因，同時也是激勵他不斷追求自我進(jìn)步的動力與源泉。

       “關(guān)于未來，我希望不僅自己能夠在管院繼續(xù)收獲成長，同時還能帶領(lǐng)團(tuán)隊中的每一位成員提升能力，讓更多優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)在中國落地開花。