【中國MBA教育網訊】在短短十余年時間內，他先后創立、創建園區事業部，建立文創園區、創客空間、創客中心累計運營面積達10萬平米，期間經歷了常人所想象不到的千難萬險。

       他是馬建平，一位既富有激情又腳踏實地的創業導師。

       2007年，馬建平還是一個剛剛從對外經濟貿易大學MBA專業畢業的創業小白，時隔四年，在任職淵泉集團首席運營官后，2014年12月他先后擔任了中文發集團文化有限公司CEO、中文匯能（北京）創業投資管理有限公司董事長。今天讓我們一起走進馬建平的世界，了解他的創業思維如何與貿大碰撞出不一樣的火花。

圖為：對外經濟貿易大學校外導師馬建平

身份轉變——從“企業家”到“校外導師”

       對外經濟貿易大學MBA/MPAcc校外導師項目自2007年開始運行，每年約有百余位企業家加入到導師隊伍中。其作為MBA/MPAcc/MAud新生的必修項目，每年為約300位同學提供實踐指導的平臺。

       擁有著十余年創業經驗和貿大MBA理論知識加持的馬建平，近兩年開始兼任對外經濟貿易大學MBA校外導師一職。“身為貿大人，既然學校讓我來指導學生，那我就一定要將學生培養好，實實在在地幫助學校和同學們做好資源對接工作。”直率、簡潔的話語下，透露著馬建平執著、堅韌、高度負責的性格特點，而這正是貿大商學院在挑選校外導師時十分看重的特質。

圖為：馬建平老師接受記者采訪并與MBA中心、EDP中心老師們分享創業經驗 

圖為：馬建平老師介紹中關村發展集團

未來可期：為社會輸送優質的創業創新人才

       “雙導師制度”現在已經成為貿大MBA培養的亮點與特色。從事科技行業的馬老師透露，自己更青睞于擁有“德性”和理工科背景的學生，因為這樣可以在基于行業互補的情況下，為學生提供更多可利用的優質資源，以幫助他們快速、健康成長。

       “每次上課我都會給他們講不同的內容，并結合不同的案例盡可能地為學生呈現更多的內容。”懷著自身對創業的敬畏之情，馬老師總是會給學生傳授更多的創業經驗，同時也會聯合校內其他導師和組內同學分享高端講座內容，并暢聊更多的創業體會。“在挑選完學生們簡歷的后，我會坐下來和他們仔細聊一聊。我自己更看重的是學生的‘德性’，包括合作精神、團結他人的能力，而能力其實是可以后天培養的。”

圖為：MBA中心、EDP中心老師們與馬建平老師合影

以“五融”智慧打造成功的創業者

       談到創業創投，馬建平似乎總有說不完的經歷和話題。

       “在創業創新的過程當中，能否招募到一個合適的團隊是最重要的事情。”馬建平多次強調，“不是幾個人坐在咖啡廳里面就可以組成一個合適的創業團隊。創始人要在創業過程中起主導作用，能夠為每位團隊成員做好定位，打好團隊的架構。”為了幫助貿大的學生更好的理解創業中的精髓，馬建平將自己的創業經驗概括為“五融”。

       “‘融德’是創業團隊首先考慮的因素，志向一致只是基礎，更重要的是要獲得相互信任，甚至能夠將‘后背’交給團隊其它成員。”以貿大MBA學生個人創業屬性與特色為例，馬建平說到，貿大MBA學生的特長大多體現在財務經濟和管理才能，因此投資者關系管理和運營管理是他們在創業團隊中特別適合的角色。

       “德性”是一個創業團隊首要考慮的基本因素。“所謂志同道合是指大的方向一致，背后更多需要的是創始人與合伙人配合的重要性。”

       “融技”是尋找真正有一技之長的人才。馬建平認為，“創始人需要有一定的胸懷和內涵。”要讓創始人學會容得下某方面能力比自己強的成員。

       “融資”是開始創業關鍵性的一步。很多創業人選擇創業通常會忽視“融德”和“融技”的必要性。對此，馬老師特別強調，只有在前兩者做好的基礎上，才能夠真正地做到把“融資”量化。

       “融仁”可概括為俗語“一個好漢三個幫，一個籬笆三樁。”其本質是在創業路上遇到困難時可以得到貴人的幫助。而“融人”則需要找到真正了解彼此，并能夠一起創業的人，甚至細微到知曉彼此家庭成員的具體情況。

       “對創業始終保持一種敬畏之心。如果一個人沒有敬畏精神，最好選擇繼續當一位職業經理人。”馬建平認為，作為一名優秀的“創始人”，只有走好創業的第一步“融德”，才能夠為團隊打下堅實的基礎。

求學者到授道者用時間和閱歷傳遞平臺力量

       雖然名義上被稱為“校外導師”，但是馬建平更愿意把學生看成自己的學弟、學妹，甚至是合作伙伴，希望大家能夠在平等協作的基礎上，對接資源，共享成果，把貿大的精神與風貌傳遞到更多的行業與產業中。

       “MBA教育其實是對人的整體素質的提升，是一種素質教育，即綜合管理素質教育、理論體系素質教育。”貿大學生中不乏有非理工科出身的學生，馬建平認為這并不影響創業。“創始人不同于合伙人，并沒有人規定非理工科背景就不能創業，要想組合團隊，需要創始人做好定位，比如你的強項是投資管理或者營銷管理，其它的事情可以找更擅長的人去做，并可以在資本設計中參照‘271制度’進行利益分配。

       “一些經過大風大浪的洗禮，擁有豐富經歷和閱歷的人才能分享出更多的東西，而從大平臺出身的企業家們也會相應產生更龐大的資源鏈，尋求這些人的加入，無論對貿大的導師項目發展還是對學生個人的未來發展而言都非常有益。”

       作為育人成長的搖籃，學校應該培養更多科技類創新人才，加強與社會、政府的聯系，充分利用校內外資源為學生創造良好的學習和就業環境。從貿大MBA畢業，讓馬建平收獲了敢于“走出去”的底氣，而現在他帶著這份由底氣形成的閱歷走入貿大，為的是幫助更多和曾經的自己一樣的年輕人找到成功的道路。“貿大未來應該更多地走出去，切實建立橫向聯系，例如加強與校外企業、當地政府的聯系與合作。我堅信，它一定會為社會輸送大量優質創業創新人才。”