隨著社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的嬗變，對管理人才的要求也不斷提升。作為工商管理人才輸出的主力軍，MBA院校必須順應(yīng)時(shí)代需求，主動求變，使MBA教育不斷前行發(fā)展。

       同濟(jì)經(jīng)管學(xué)院一直以來銳意改革，搭建“五大協(xié)同”培養(yǎng)平臺，該理念從提出伊始，就得到積極貫徹落實(shí)。實(shí)現(xiàn)了以科研成果穿插于MBA教學(xué)中的教研協(xié)同、以“學(xué)科融合 大道傳承”名家講堂為代表的學(xué)科協(xié)同、與國際商學(xué)院廣泛合作的國際協(xié)同、聯(lián)合企業(yè)培養(yǎng)MBA學(xué)生的院企協(xié)同以及與政府相關(guān)方緊密聯(lián)系的院政協(xié)同。為MBA學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)環(huán)境，取得了可喜的成績。

       同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA中心主任徐勤表示，依托“五大協(xié)同”培養(yǎng)優(yōu)勢，為了進(jìn)一步加強(qiáng)跨界越科，充分連接學(xué)術(shù)與實(shí)踐，最大程度縮短理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的時(shí)間，使MBA的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用”，同濟(jì)經(jīng)管MBA又邁出新一輪改革步伐，在MBA教指委的指導(dǎo)下，提出了“3D實(shí)踐坊”創(chuàng)新培養(yǎng)理念。通過案例開發(fā)（Case Development）、企業(yè)診斷（Business Diagnosis）及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)（Entrepreneurship Design）相互交叉融合培養(yǎng)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的知行合一、學(xué)以致用。

       “3D實(shí)踐坊”創(chuàng)新培養(yǎng)方案將進(jìn)一步深化“五大協(xié)同”，創(chuàng)建更加健康的MBA學(xué)生培養(yǎng)生態(tài)，以積極改革的姿態(tài)加速提升人才培養(yǎng)質(zhì)量落地生根。

具體措施——并重基礎(chǔ)提升，連接理論實(shí)際

       “3D實(shí)踐坊”主要包括三個(gè)實(shí)踐課程和項(xiàng)目：案例實(shí)踐與開發(fā)、新工科+企業(yè)診斷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班。要想獲得實(shí)踐能力的提升，扎實(shí)的基礎(chǔ)必不可少。三個(gè)“D”中，案例開發(fā)（Case Development）為基礎(chǔ)，企業(yè)診斷（Business Diagnosis）和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)（Entrepreneurship Design）則為職場提升服務(wù)，分別針對職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)人群量身定做。

       “3D實(shí)踐坊”培養(yǎng)方案要求，“案例實(shí)踐與開發(fā)”將作為第一學(xué)年重要的基階課程，幫助學(xué)生全面了解一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作模式。在學(xué)習(xí)過程中，將由具有資深實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同濟(jì)經(jīng)管老師和企業(yè)高管聯(lián)合指導(dǎo)，深入企業(yè)日常運(yùn)營，撰寫優(yōu)秀案例報(bào)告。通過企業(yè)走訪、調(diào)研學(xué)習(xí)，近距離接觸案例企業(yè)的高管及創(chuàng)始人，有助于學(xué)生對未來的職業(yè)生涯做出判斷和思考。

       在第二學(xué)年，“3D實(shí)踐坊”將會結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和意向，針對將來有志于成為職業(yè)經(jīng)理人、在企業(yè)內(nèi)擔(dān)任高管的學(xué)生開設(shè)“新工科+企業(yè)診斷”課程。學(xué)生帶著所在企業(yè)的實(shí)際問題來到課堂，通過老師和同學(xué)的共同指導(dǎo)和分析，層層遞進(jìn)提出解決方案。為學(xué)生所在公司做管理診斷，更貼近認(rèn)知和實(shí)際，既有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，又能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

       有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則可以帶著自己的Idea報(bào)名加入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”，這是由同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合推出的培養(yǎng)新模式。集學(xué)校和學(xué)院之力，從最初的商業(yè)計(jì)劃書開始至最終創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化落地，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將全程跟蹤，提供全面的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，學(xué)生還可以通過參加高級別創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力的提升和創(chuàng)業(yè)視野的開拓。

方案特色——貫通各級平臺，打造實(shí)踐體系

       “3D實(shí)踐坊”是獨(dú)具同濟(jì)經(jīng)管特色的創(chuàng)新培養(yǎng)理念，以知行合一、學(xué)以致用為主要目的，真正實(shí)現(xiàn)“五大協(xié)同”。

       在第一個(gè)“D”——案例開發(fā)（Case Development）中，為學(xué)生授課的老師是具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界導(dǎo)師以及各院校案例中心的研究學(xué)者。他們不僅傳授已有知識，還會將研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，體現(xiàn)了資深師資背景下的“教研協(xié)同”。深入企業(yè)走訪、調(diào)研、學(xué)習(xí)則體現(xiàn)了“院企協(xié)同”，走訪企業(yè)中不乏知名跨國公司和國際化背景的高級經(jīng)理人，這一點(diǎn)也體現(xiàn)著“國際協(xié)同”。

       第二個(gè)“D”——企業(yè)診斷（Business Diagnosis）中，充分運(yùn)用經(jīng)管學(xué)院的強(qiáng)勢學(xué)科——在全國第四輪學(xué)科評估進(jìn)入A+檔的管理科學(xué)與工程學(xué)科優(yōu)勢，將項(xiàng)目管理、物流管理、交通運(yùn)輸、信息管理、服務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理等作為幾大特色診斷方向，配備具有豐富大型工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教授作為指導(dǎo)老師，“工”“商”結(jié)合，進(jìn)一步深化“教研協(xié)同”、“學(xué)科協(xié)同”和“院企協(xié)同”。

       第三個(gè)“D”——?jiǎng)?chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)（Entrepreneurship Design）中，不僅有學(xué)院間聯(lián)合培養(yǎng)，師資更是依托同濟(jì)大學(xué)工程科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，選擇來自不同領(lǐng)域、不同學(xué)科范疇的學(xué)者和業(yè)界導(dǎo)師，在整個(gè)培養(yǎng)過程中都體現(xiàn)著“學(xué)科協(xié)同”。而同時(shí)，整合校外優(yōu)質(zhì)資源，例如創(chuàng)業(yè)基金會、產(chǎn)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)谷以及投資平臺，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)“院企協(xié)同”和“院政協(xié)同”。除此之外，還將與國際知名創(chuàng)業(yè)商學(xué)院合作課程建設(shè)，參加有影響力的國際創(chuàng)業(yè)賽事，了解國際最新創(chuàng)業(yè)思維模式及動向，實(shí)現(xiàn)“國際協(xié)同”。

       在跨界融合日益成為潮流的當(dāng)下，同濟(jì)經(jīng)管“3D實(shí)踐坊”與“五大協(xié)同”相契合，貫通各級資源平臺，打造了獨(dú)具特色的培養(yǎng)體系，是繼同濟(jì)經(jīng)管“學(xué)科融合 大道傳承”名家講堂之后的又一創(chuàng)舉。

       同濟(jì)MBA緊跟時(shí)代、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)動態(tài)和學(xué)生的需求，不斷進(jìn)行課程的創(chuàng)新。選修課創(chuàng)新地采取八大專業(yè)模塊化教學(xué)，在國內(nèi)率先開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，如《技術(shù)創(chuàng)新管理》、《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)投資管理》等。課程聘請專業(yè)人士講解實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。此外，緊扣互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)分析、金融區(qū)塊鏈等最新最熱的研究課題，2018年還新增了深受學(xué)生喜愛的《互聯(lián)網(wǎng)思維與大數(shù)據(jù)分析》課程以及學(xué)科交叉融合的課程《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》。同時(shí)，緊跟國家一帶一路戰(zhàn)略，開設(shè)《一帶一路商務(wù)機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《一帶一路項(xiàng)目投資》等系列課程講座。2019年，我們又增開7門全新課程，如與人工智能相關(guān)的《可計(jì)算思維》、《基于人工智能技術(shù)的管理決策和商業(yè)應(yīng)用》等。

       同濟(jì)MBA教育致力于培養(yǎng)學(xué)生成為具有全球視野、社會責(zé)任感及創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識和技能、踐行可持續(xù)發(fā)展的業(yè)界精英。同濟(jì)經(jīng)管MBA在培養(yǎng)愿景的指導(dǎo)下，提出的“3D實(shí)踐坊”創(chuàng)新培養(yǎng)方案順應(yīng)時(shí)代潮流，打通了理論與實(shí)際，貫通了學(xué)術(shù)與實(shí)踐。同時(shí)，“3D”中的三個(gè)模塊將會產(chǎn)生立體交互式、全方位的化學(xué)反應(yīng)，助力學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，并將為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐型人才。同濟(jì)經(jīng)管MBA歡迎廣大學(xué)子體驗(yàn)“3D實(shí)踐坊”，助你走出知行合一、學(xué)以致用的別樣人生！