他是國務(wù)院學(xué)位委員會管理科學(xué)與工程學(xué)科

評議組成員

他是多家工程管理領(lǐng)域全國性行業(yè)協(xié)會資深專家

在中國建設(shè)監(jiān)理創(chuàng)新發(fā)展20年特殊貢獻(xiàn)獎評選中，他是最年輕的一位獲獎?wù)?/span>

他是學(xué)生心目中的“劉大大”

是學(xué)生最喜愛的老師、享受國務(wù)院特殊津貼的

北京市教學(xué)名師

他就是北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工程管理系主任、博士生導(dǎo)師——劉伊生教授

“我對自己的選擇沒有后悔過”

       20世紀(jì)80年代初，中國改革開放的號角剛剛吹響，高考招生制度逐漸恢復(fù)。18歲那年，懷揣著對首都的向往和對專業(yè)的夢想，他第一志愿選擇填報了北方交通大學(xué)鐵道工程專業(yè)，而這個高考分?jǐn)?shù)高出當(dāng)年清華大學(xué)在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)線20多分。從此開始，就是30余年的堅持與堅守。

       “鐵道工程是一項非常偉大的事業(yè)”，劉伊生教授嚴(yán)肅地談到，“我入學(xué)之后才知道鐵道工程專業(yè)很是艱苦，但我始終沒有后悔過，反而越來越喜歡自己的專業(yè)”。

       本、碩、博十余年的交大求學(xué)路，在北京交大系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鐵道工程及工程管理專業(yè)知識，從當(dāng)初對專業(yè)基礎(chǔ)知識的初步認(rèn)知到后來在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深耕研究，這是對工程管理的熱愛，更是渴望求知嚴(yán)謹(jǐn)自律的指引。畢業(yè)后，他選擇留校任教，從助教、講師、副教授到教授、博士生導(dǎo)師，像是一位登山者，從山腳一步步向上攀登。“上課、開會出差、辦公室搞科研”是他多年來三點(diǎn)一線的生活軌跡，日復(fù)一日緊張的日程安排，專心致志潛心于教學(xué)科研，取得豐碩成果。主持包括國家自然科學(xué)基金項目、國家科技支撐計劃課題、國家軟科學(xué)計劃項目、國際合作項目等科研課題100余項，發(fā)表論文120余篇，出版著作、教材30余部，指導(dǎo)培養(yǎng)碩士、博士研究生兩百余人，榮獲北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、寶鋼優(yōu)秀教師獎、中國工程造價行業(yè)突出貢獻(xiàn)獎等，主編、參編多項國家及團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，為我國工程建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

“讓學(xué)生真正學(xué)到本領(lǐng)”

       談到教學(xué)，劉伊生教授始終以“堅持教學(xué)科研第一線”嚴(yán)格要求自己，一位教師能站在講臺上堅持“不出錯”地為一批批學(xué)生講授知識不容易，堅持30余年在教學(xué)一線更不容易。科技發(fā)展日新月異，面對新挑戰(zhàn)新難題，唯有潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)自律，與一批批求知的學(xué)生教學(xué)相長，嚴(yán)格要求自己。他認(rèn)為只有嚴(yán)格要求自己，才能理直氣壯地嚴(yán)格要求學(xué)生。

       上課考試拿學(xué)分，這是劉老師對當(dāng)今很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的“7字總結(jié)”，他不贊同這種學(xué)習(xí)方式，始終強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從入學(xué)開始的第一天便嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，希望能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)真正學(xué)到本領(lǐng)：一是要具備扎實的專業(yè)知識，二是要掌握科學(xué)的研究方法，三是要具有良好的表達(dá)能力。知識沒有邊界，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，擁有扎實的專業(yè)知識，掌握科學(xué)的研究方法，具備綜合全面的研究能力，并且能充分發(fā)揮良好的書面、口頭表達(dá)能力，才能真正把一件事情干好。

       “劉老師簡直是行走的日歷表，記憶力太好了，原本以為上次布置給我的事情已經(jīng)忘了，沒想到時過多日他還記得。每次與劉老師見面之前，都得努力充電，做好充分準(zhǔn)備。”說起劉伊生教授的嚴(yán)格，他的一位在讀研究生談到。他對學(xué)生的嚴(yán)格小到論文的一個標(biāo)點(diǎn)符號，大到學(xué)生的綜合全面發(fā)展，從教30余年，堅持自己批閱每一份試卷、登錄每一項成績、審閱每一篇論文，親歷親為，毫不懈怠。“現(xiàn)在當(dāng)我面臨很多選項、需要決擇的時候，我第一個想到的是劉老師，很多事情是父母不能理解和幫忙的，劉老師會和我深入探討分析，給我很大的啟發(fā)，他在我們心目中亦師亦友”。

       談起自己的導(dǎo)師，學(xué)生們的自豪感溢于言表，一方面是對老師高深學(xué)術(shù)造詣的崇拜和敬仰，另一方面則是老師時常流露出與他嚴(yán)肅外表不一致的溫暖與活潑。“作詩對對聯(lián)”是每年師門聚會的傳統(tǒng)節(jié)目，老師出上聯(lián)，學(xué)生接下聯(lián)，獎懲游戲輪番來，一片歡騰，這與他平日一臉嚴(yán)肅的形象大不相同。鼓勵學(xué)生在專注學(xué)習(xí)和科研的同時，要學(xué)會放松和休閑，更充分尊重每一位學(xué)生的個人生活，偶爾約著學(xué)生一起打打球，用最質(zhì)樸的生活小故事教給學(xué)生人生大道理。

       “科教融合”是劉伊生教授平衡教學(xué)和科研的基本準(zhǔn)則。他要求學(xué)生積極參與科研課題研究，不僅能使學(xué)生更好地了解社會，接觸專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題，而且通過“做中學(xué)”，能使學(xué)生真正感受到自己的長處和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。為了能讓學(xué)生更深入地了解實際，從實踐中獲取知識、增長見識，劉伊生教授每年會為學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)支持，要求研究生積極參與社會實踐。他更是多次親自帶領(lǐng)學(xué)生赴外地實踐考察，只為讓學(xué)生能夠充分地完成一項調(diào)研報告，真正用所學(xué)知識分析問題、解決問題。為此，他也兩次獲得“首都大學(xué)生暑期社會實踐先進(jìn)工作者”稱號。

       桃李不言,下自成蹊。“每年的教師節(jié)，是我最自豪最欣慰的時刻，遍布各地的學(xué)生發(fā)來祝福，尤其是學(xué)生手寫的一張張小卡片，讓我覺得一切付出都值得。”30余年堅守交大，一直堅持在教學(xué)科研第一線，指導(dǎo)培養(yǎng)了EMBA、MBA、MEM、工業(yè)工程等專業(yè)學(xué)位研究生和工程與項目管理碩士、博士研究生兩百余人，從70后、80后到現(xiàn)在的90后、00后，一年四季，深扎在不停的招生入學(xué)、開題答辯、論文指導(dǎo)、畢業(yè)評審循環(huán)中，培養(yǎng)了一批批行業(yè)領(lǐng)軍人才，在相關(guān)領(lǐng)域卓有成就。

低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)源于“敬畏心”

       心懷敬畏，行有所止。低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)是大家對劉伊生教授的一致評價。身為管理科學(xué)與工程一級學(xué)科責(zé)任教授、工程管理系的系主任、黨支部書記，他在帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊發(fā)展中更是恪盡職守，盡心盡責(zé)。  

       從2000年開始，劉伊生教授便開始擔(dān)任系主任，細(xì)算起來，應(yīng)該是經(jīng)管學(xué)院擔(dān)任系主任時間最長的一位。

       1987年，北交大成立工業(yè)與建筑管理工程系。而此時的劉伊生，恰值研究生畢業(yè)留校任教，從此便與工管系共成長。如今的工程管理系，學(xué)術(shù)影響力日益增強(qiáng)，學(xué)院的工程管理專業(yè)碩士學(xué)位（MEM）、工程與項目管理學(xué)術(shù)學(xué)位近年來持續(xù)受到考生青睞，錄取分?jǐn)?shù)線逐年攀升；在武漢大學(xué)中國科學(xué)研究中心發(fā)布的《2018-2019中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告》中，工程管理專業(yè)位列北交大3個“5*+”本科專業(yè)第一；在全國開設(shè)工程管理專業(yè)的489所高校中，北交大工程管理專業(yè)排名第十三，位居全國前3%。工程管理系教師團(tuán)隊更是積極參與國家相關(guān)政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，助力企業(yè)各項戰(zhàn)略性決策，編著工程管理專業(yè)系列教材近20本，為行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持。這些成果的取得對一個師資隊伍并不是很龐大的專業(yè)來說，尤為難得。而這，離不開劉伊生教授的點(diǎn)滴心血和傾力付出。

       專業(yè)評估認(rèn)證、學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科評估是促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要舉措。為持續(xù)推進(jìn)工程管理學(xué)科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，劉伊生教授帶領(lǐng)團(tuán)隊分工撰寫并反復(fù)推敲專業(yè)、學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科自評報告，努力做到以評促建、以評促改。每周四的系例會，他都會特意安排討論，從不遲到、缺席。在帶領(lǐng)團(tuán)隊反復(fù)推敲自評報告的每一個細(xì)節(jié)、每一個問題，真正能夠?qū)崿F(xiàn)聚焦學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的同時，更希望以此幫助年輕教師領(lǐng)悟?qū)W習(xí)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)規(guī)律，鍛煉新入職教師學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)發(fā)展的能力。

       此番嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)，正是源于他內(nèi)心對每一位學(xué)生成長、學(xué)科專業(yè)整體建設(shè)、學(xué)院未來發(fā)展的深深敬畏。

       翻開劉伊生教授的履歷和各項證書，仔細(xì)研究，才體會到這每一份榮譽(yù)的意義。他既是國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，又擔(dān)任教育部高等學(xué)校工程管理和工程造價專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會副主任委員，同時擔(dān)任中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會副理事長、專家委員會副主任，英國皇家特許建造學(xué)會資深會員（FCIOB）等，能同時在領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界有如此至高榮譽(yù)，無不體現(xiàn)著劉伊生教授的強(qiáng)大業(yè)界影響力。

       而談起這些，劉伊生教授很淡然，“有很多人的成果榮譽(yù)比我多得多，這些都不算什么，只能激勵我不斷前行。”敬畏權(quán)威，這也許就是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)、堅持自律最強(qiáng)大的驅(qū)動力。