新創(chuàng)業(yè)務(wù)管理是四川大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目下設(shè)的六個(gè)專業(yè)方向之一，為了讓同學(xué)們更好地了解創(chuàng)業(yè)的方方面面，中心邀請(qǐng)到青島中一投資發(fā)展集團(tuán)有限公司總裁、四川大學(xué)商學(xué)院MBA校友企業(yè)導(dǎo)師劉江為同學(xué)們帶來了《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者管理》課程。

       劉江老師不僅是創(chuàng)業(yè)管理方面的理論家，同時(shí)也是這方面的實(shí)踐專家。經(jīng)過多年的積累，在《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者管理》這門課程中，劉江老師不僅向同學(xué)們介紹了前沿學(xué)術(shù)理論，也提出了他自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特理解，更令同學(xué)們受益匪淺的是，劉老師向分享了他自身多年創(chuàng)業(yè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為第一當(dāng)事人，劉老師把創(chuàng)業(yè)全環(huán)節(jié)中的各種理論和實(shí)踐完善地呈現(xiàn)了給川大MBA同學(xué)。

       劉老師的課程結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出，邏輯清晰。課程一開始就提出了為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的問題，通過對(duì)比多種轉(zhuǎn)變命運(yùn)的方式，最終得出創(chuàng)業(yè)是最直接最可行的方式，并總結(jié)出學(xué)習(xí)是奠定創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

       在創(chuàng)業(yè)方面，劉老師把創(chuàng)業(yè)過程分為五段２０步。具體為第一段的“樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念”、第二段的“選擇合適的創(chuàng)業(yè)類型”、第三段的“發(fā)掘潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”、第四段的“構(gòu)建成功的商業(yè)模式”、第六段的“開展穩(wěn)健的運(yùn)營管理”。每一段又細(xì)分為３至５個(gè)步驟，總共有２０個(gè)步驟。在這２０給步驟里，劉老師詳細(xì)地介紹了創(chuàng)業(yè)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不僅讓有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)找到了實(shí)踐的具體方法，也為正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)解開了很多疑惑。

       在創(chuàng)業(yè)者管理方面，劉老師提出了“創(chuàng)業(yè)者四力”模型，分別為想象力、認(rèn)知力、思維力、意志力。在提出概念的基礎(chǔ)上，劉老師詳細(xì)地向同學(xué)們介紹了這四種能力對(duì)創(chuàng)業(yè)者的重要性，過程中穿插了劉老師自己在多年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)歷和故事，用親身經(jīng)歷的真實(shí)案例讓同學(xué)們理解創(chuàng)業(yè)者個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的能力和特質(zhì)。

       劉老師認(rèn)為，在四種能力中，思維力是可以在短時(shí)間能培養(yǎng)并予以應(yīng)用的能力，出于對(duì)同學(xué)們未來學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和關(guān)心，他自費(fèi)向每一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送了比爾蓋茨在多份報(bào)刊上撰文推薦，且坐鎮(zhèn)美國亞馬遜心理類書籍暢銷１０年的好書——《終身成長(zhǎng)》，旨在幫助同學(xué)們提高創(chuàng)業(yè)所需的思維模式。

       由于選課同學(xué)數(shù)量眾多，劉江老師的《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者管理》被安排在可容納１００多人的大教室，在兩天的課堂上，除了本課程的同學(xué)外，其他未選該課程的同學(xué)也慕名而來，１００多人的大教室座無虛席。對(duì)該課程感興趣的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谙乱荒甓鹊恼n堂上去感受一下吧！