【中國MBA教育網(wǎng)訊】2019復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院國際文化節(jié)之韓國日已圓滿落下帷幕，跨越中韓的思維碰撞極大地豐富了學(xué)生們的國際文化體驗(yàn)。而韓國日只是復(fù)旦MBA國際化一個掠影，復(fù)旦MBA本身就是一個國際化的窗口，全方位開拓學(xué)生國際化視野，每年的GNW海外課程就是一次別開生面的國際化體驗(yàn)。

       Global Network for Advanced Management（簡稱GNAM）是全球高端管理聯(lián)盟，由耶魯大學(xué)發(fā)起，其他30所世界頂尖商學(xué)院參與。復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院作為中國大陸地區(qū)僅有的兩所商學(xué)院之一加入其中。每年各個頂尖商學(xué)院將各自最特色的獨(dú)家定制的海外課程資源共享給盟校學(xué)生，Global Network Week（簡稱GNW）海外課程由此誕生。

       GNW海外課程是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次跨國文化交流之旅。——龐錚Yale School of Management（美國）

       國外的開放性、思維廣度、國際化視野給我?guī)砗艽笥绊憽！獥钏汲蒆aas School of Business, UC Berkeley（美國）

       參觀IE商學(xué)院打造的線上學(xué)習(xí)平臺WOW ROOM，見識科技與教育的結(jié)合。——雷曉IE Business School (西班牙)

       10月14日，復(fù)旦MBA 2017級的65名學(xué)生分別啟程前往全球知名商學(xué)院進(jìn)行為期一周的GNW海外課程學(xué)習(xí)，包括Yale School of Management（美國）、Haas School of Business, UC Berkeley（美國）、SDA Bocconi School of Management（意大利）、ESMT Berlin（德國）、IE Business School（西班牙） 等16所全球頂級商學(xué)院，體驗(yàn)異域，領(lǐng)略前沿，開拓創(chuàng)新。

2019復(fù)旦MBA GNW海外課程地圖

       作為復(fù)旦MBA國家最多元和內(nèi)容最豐富的短期海外課程系列，GNW海外課程為學(xué)生提供直接與世界頂級教授、學(xué)者、學(xué)生精英、企業(yè)家“面對面溝通”方式的平臺，全面拓展學(xué)生全球化視野，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)在多元文化背景下交流與合作能力。 

2019 GNW海外課程部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)合影

就讀全球頂尖學(xué)府，

感受多樣思維模式和課程體驗(yàn)

       走進(jìn)課堂，復(fù)旦MBA學(xué)生與教授、各國商業(yè)精英就不同課題進(jìn)行探討交流，收獲最頂級的商業(yè)學(xué)院課程，通過企業(yè)家指導(dǎo)，收獲實(shí)戰(zhàn)的商業(yè)技能。

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       通過本次GNW海外課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我收獲到新的海外視角。教授擅長針對事情本身進(jìn)行剖析，授課聚焦商業(yè)模式、工作環(huán)境等方面。我們所學(xué)的商務(wù)磋商甚至可以適用于生活方方面面。——谷艷芳 UNSW Business School Australia（澳大利亞）

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       本次海外課程不僅有教授授課，還會邀請創(chuàng)業(yè)者來做講座、分小組主題探究匯報。我結(jié)識了不少拉美同學(xué)、教授，學(xué)會了很多實(shí)踐調(diào)研技巧，這些都對我今后的創(chuàng)業(yè)有幫助。——黃冰清 EGADE Business School (Guadalajara campus)(墨西哥)

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       印象最深刻的課程是“繪制”經(jīng)濟(jì)地圖。當(dāng)時我們分成幾個小組進(jìn)行匯報，從政府政策、教育、金融（資本投融資）、市場、輔助性支撐（審計(jì)支撐，服務(wù)類）、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（公共設(shè)施）六方面將中國、巴西、印度、哥斯達(dá)黎加等國進(jìn)行橫向比較。在準(zhǔn)備和撰寫的過程中我更深入了解到商業(yè)模式的創(chuàng)新要素。——韓少成EGADE Business School, Tecnologico de Monterrey Mexico (Santa Fecampus)（墨西哥）

       以美國耶魯大學(xué)研究的行為科學(xué)課題為例。由營銷學(xué)的五位知名教授，通過五門課程，為同學(xué)們構(gòu)建了一個包括行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融、消費(fèi)者行為和談判的較為完整的行為學(xué)研究體系。與此同時，實(shí)地參訪全球排名第二的基金管理公司——AQR資本管理公司，分小組討論匯報研究等多樣化形式，鞏固了一周所學(xué)，也使得同學(xué)們更加深刻地理解了行為科學(xué)在各領(lǐng)域中的價值。

       Haas School ofBusiness, UC Berkeley（美國）則以“企業(yè)家和創(chuàng)新精神”為課題。因?yàn)閷W(xué)院本身位于舊金山灣區(qū)，商學(xué)院與科技企業(yè)互相補(bǔ)充與促進(jìn)，讓學(xué)生近距離感受到硅谷創(chuàng)新文化。

        UBC Sauder School of Business（加拿大）以“可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新”為研究課題。參加這個項(xiàng)目的張舟愷在聽完整個課程后說，“加拿大城市少，山區(qū)鄉(xiāng)村多，環(huán)境很好，但也在上世紀(jì)60、70年代經(jīng)歷過工業(yè)污染陣痛。他們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)、商業(yè)與環(huán)境結(jié)合模式非常值得借鑒。”

       Pontificia Universidad Catolica de Chile, School ofBusiness Chile (智利)的課程圍繞“國際化”展開。教授多以引導(dǎo)、提問、討論等形式授課，語言風(fēng)趣幽默，有詳實(shí)的數(shù)據(jù)、經(jīng)典的案例讓學(xué)生了解拉美經(jīng)濟(jì)趨勢、了商業(yè)模式以及智利知名企業(yè)發(fā)展道路等。張堯說，"教授無論是介紹當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的商業(yè)模式亦或小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化都可以感受到拉美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涉足更多領(lǐng)域，需要與更多國家、地區(qū)形成連接，這一切都需要有全球化的視野。"

       不少學(xué)生在GNW海外課程結(jié)束后紛紛表示，課程設(shè)置與時俱進(jìn)，傳授的世界經(jīng)驗(yàn)也為中國發(fā)展提供了新思路。被稱為“南哈佛”或“拉丁美洲哈佛”INCAE Business School(哥斯達(dá)黎加)的課題聚焦“探討企業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展兩者間的關(guān)系”，為我國“綠水青山就是金山銀山”的倡議施行提供經(jīng)驗(yàn)。Monterrey Institute of Technology and Higher Education（墨西哥）研究課題為“拉丁美洲的領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)創(chuàng)業(yè)”，與中國現(xiàn)在鼓勵全民的“雙創(chuàng)”政策相吻合，讓學(xué)生站在更高層次關(guān)注時代與環(huán)境變化、挑戰(zhàn)。

       FGV Escola de Administracao de Empresas de Sao Paulo Brazil（巴西）研究課題為“大市場對大國的挑戰(zhàn)”，并帶領(lǐng)學(xué)生探究巴西、中國兩國的市場差異，深入洞察奔放熱情的南美國家與邁向強(qiáng)國之路的東方古國在不同政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下各自不同的發(fā)展前景。

       UCD Michael Smurfit GraduateBusiness School Ireland (愛爾蘭)的課程聚焦數(shù)字化創(chuàng)新， 學(xué)校還邀請銀行高管和社交軟件APP負(fù)責(zé)人與同學(xué)做分享，了解當(dāng)?shù)卦撔袠I(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。除了課程主題引人入勝外，授課形式也非常值得借鑒，教授每講完一個topic，每個小組便進(jìn)行討論，發(fā)言，學(xué)生提問等環(huán)節(jié)，然后才繼續(xù)下一個topic；整個課堂，教授講1/3的時間，學(xué)生討論及問答占用2/3。苗越說，"這種模式能引發(fā)學(xué)生真正的思考，在分享過程中觀察其他同學(xué)的思維方式，如此一來看問題也會更加全面，不斷提升自己的語言表達(dá)能力、概括能力和當(dāng)眾演講能力。"

開拓國際視野，

了解全球最新商業(yè)案例

       在GNW海外課程學(xué)習(xí)過程中，就某一個具體課題進(jìn)行深度探討并反復(fù)論證，這些與傳統(tǒng)的商科教育相比有著質(zhì)的飛躍。這里不僅有教授專業(yè)的授課、有來自世界各地同學(xué)的獨(dú)特見解、更有當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的成功實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，這對于復(fù)旦MBA的學(xué)生來說是一個將理論運(yùn)用于實(shí)踐，融會貫通的好機(jī)會。

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       通過實(shí)地參訪土耳其版“餓了嗎”yemeksepeti app公司，深入了解當(dāng)?shù)厣虡I(yè)環(huán)境。對全球互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)有了全新的認(rèn)識——徐蘭芳Koc University Graduate School of Business（土耳其）

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       此次參訪的兩家企業(yè)都是課堂上案例涉及的公司，包括太陽能照明和垃圾分類回收的企業(yè)。通過探訪這些公司，讓我了解到印度企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，也更好地了解了商業(yè)內(nèi)涵。——涂鑫Indian Institute of Management Bangalore（印度）

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       柏林可以說是全歐洲創(chuàng)業(yè)最具活力的城市之一，匯聚了各種有趣的初創(chuàng)案例。——陳采ESMT Berlin Germany (德國)

       在Haas School of Business, UC Berkeley（美國）交流的同學(xué)深切感受到了這一點(diǎn)。他們時常與老師、同學(xué)交流，進(jìn)一步比較國內(nèi)外投資、創(chuàng)業(yè)氛圍。同時在硅谷這一創(chuàng)業(yè)的熱土聆聽3位成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家的分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，更深層次理解企業(yè)家和創(chuàng)新精神。 楊思成說，”在參訪了創(chuàng)新企業(yè)后，學(xué)到了他們開放、成長的心態(tài)和對工作專注的精神”。

       在全球時尚中心的米蘭，參加SDA BocconiSchool of Management, Bocconi University Italy（意大利）的學(xué)生看到了優(yōu)秀的產(chǎn)品原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并學(xué)習(xí)到了如何為客戶創(chuàng)造更高價值，帶去更好的用戶體驗(yàn)。

        University College Dublin（愛爾蘭）注重課題“數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀”、“數(shù)字化時代銀行的未來”的研究。學(xué)生還實(shí)地參觀微軟歐洲總部、Facebook歐洲總部、Google歐洲總部等。微軟，在都柏林的Leopardstown有一個校園，致力于從軟件開發(fā)、測試和本地化到歐洲，中東和非洲的運(yùn)營，財(cái)務(wù)，人力資源以及銷售與市場營銷等方面通過技術(shù)的力量幫助所有人實(shí)現(xiàn)自己的夢想。張嵩說，"通過多次公司訪問可以幫助我們輕松有效地理解歐洲目前數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)狀。"

       參加EGADE Business School (Santa Fe campus)（墨西哥）的韓少成說，“墨西哥毗鄰美國，在農(nóng)產(chǎn)品方面倍感壓力，此番參觀的一家墨西哥本土互聯(lián)網(wǎng)公司Cosechando Natural讓我印象深刻。這個公司主要服務(wù)農(nóng)民，搭建了墨西哥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和客戶的一個供需平臺。作為一個資深航運(yùn)業(yè)者來說，我很喜歡這樣的體驗(yàn)，了解不同行業(yè)的特征，可以對我的現(xiàn)有的工作有所啟發(fā)。”

紅酒已經(jīng)融入普通智利人的生活。參加Pontificia Universidad Catolica de Chile, School of Business Chile（智利）張堯表示，“我們參觀了智利近些年發(fā)展迅速且揚(yáng)名內(nèi)外的紅酒產(chǎn)業(yè)，了解了紅酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速的原因和特點(diǎn)。通過一個個案例進(jìn)一步洞察智利整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及企業(yè)商業(yè)模式。”

       如果說企業(yè)的參訪或是和企業(yè)家交流讓學(xué)生感受到全球不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、案例論證和商業(yè)模式，那在海外課程期間，學(xué)生們通過閱讀城市建筑，接觸當(dāng)?shù)夭煌娜宋臍v史、與世界各地的人交流溝通，則是另一種人文情懷的書寫。

       參加ESMT Berlin Germany（德國）的陳采說，”此番海外課程讓我最難忘的是參觀極富歷史價值的校舍。ESMT Berlin Germany歷史不算悠久，但教學(xué)樓是東西德合并之前，東德的政府機(jī)關(guān)辦所在地。每天在學(xué)校就可以感受到歷史的厚重感和時代的波瀾壯闊。“

       參加Universitas Indonesia, Faculty of Economics Indonesia（印度尼西亞）的陳莉回憶說，”剛抵達(dá)印度尼西亞，前往學(xué)校的路程給人極大的視覺沖擊感，道路環(huán)境并不理想。但進(jìn)入學(xué)校，磅礴大氣的建筑，綠樹掩映的校園以及友善宜人的設(shè)施又讓我們震撼不已。隨著深入了解這所學(xué)校、這個國家，我們感受到了其矛盾而又磅礴的發(fā)展。“

       “歐洲向左，亞洲向右。”大部分旅行者會這樣形容具有特殊地理位置的土耳其。參加Koc University Graduate School of Business (土耳其)的徐蘭芳說，"這是一片神奇的土地，土耳其人因與眾不同的地理位置會展現(xiàn)出融合東西文化的商業(yè)基因。他們既可以像東方人一樣盤算著做生意，也可以用西方人的思維來思考。對我來說，海外課程可以看到更多不同地域人的商業(yè)思維，處事方式，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。"

搭建國際化平臺， 

共享全球資源 

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       GNW海外課程的教授都非常專業(yè)，課程設(shè)定很好。真正做到學(xué)貫中西，東西方對話。——谷艷芳UNSW Business School Australia（澳大利亞）

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       參加了不同海外項(xiàng)目的同學(xué)們時常相互交流，不同的人生體驗(yàn)會迸發(fā)不同的火花。這一段新經(jīng)歷，不僅讓我們對當(dāng)?shù)匚幕袌鲇懈罾斫猓€啟迪了未來職業(yè)發(fā)展。——鄭懷蜀Lagos Business School, Pan-Atlantic University Nigeria（尼日利亞）

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       復(fù)旦在職MBA項(xiàng)目對于職場人士有很強(qiáng)的適用性，一方面滿足了學(xué)習(xí)需求也不會對職業(yè)生涯造成中斷，同時提供的國外名校的學(xué)習(xí)機(jī)會也大大開拓了我們的眼界。——張舟愷UBC Sauder School of Business（加拿大）

復(fù)旦MBA項(xiàng)目創(chuàng)立于1991年，是全國首批可以授予工商管理碩士學(xué)位的九所院校之一，致力于培養(yǎng)具有全球視野又深諳中國國情的青年精英、未來領(lǐng)袖。復(fù)旦MBA一直不斷創(chuàng)新，打造了“一個核心、五大支柱”的全方位學(xué)習(xí)價值系統(tǒng)，從課程體系、管理實(shí)踐、全球平臺、領(lǐng)導(dǎo)力提升、終身發(fā)展等方面著手，不斷開拓創(chuàng)新，致力于打造商學(xué)人才。

2019 GNW海外課程部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)與同班國際同學(xué)合影

       未來，復(fù)旦MBA將繼續(xù)扎根中國、融通中外，繼續(xù)與全球頂尖商學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開展長期、中期、短期的國際交流和交換項(xiàng)目，全面拓展學(xué)生全球化視野。以直接與世界頂級教授、學(xué)者、學(xué)生精英、企業(yè)家面對面溝通的方式，幫助學(xué)生開拓眼界，樹立高遠(yuǎn)志向，為這些“未來商業(yè)領(lǐng)袖”的發(fā)展提供轉(zhuǎn)型和升級的強(qiáng)有力平臺。