綜合大綱：

　　考試性質

　　綜合能力考試是為高等院校和科研院所招收管理類專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國MBA聯考科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業學位所必需的基本素質、一般能力和培養潛能，評價的標準是高等學校本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專業上擇優選拔，確保專業學位碩士研究生的招生質量。

　　考查目標

　　1、具有運用數學基礎知識、基本方法分析和解決問題的能力。

　　2、具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。

　　3、具有較強的文字材料理解能力、分析能力以及書面表達能力。

　　考試形式和試卷結構

　　一、試卷滿分及考試時問

　　試卷滿分為200分，考試時間為180分鐘。

　　二、答題方式

　　答題方式為閉卷、筆試。不允許使用計算器。，

　　三、試卷內容與題型結構

　　數學基礎 75分，有以下兩種題刑：

　　問題求解 15小題，每小題3分，共45分

　　條件充分性判斷 10小題，每小題3分，共30分

　　邏輯推理 30小題，每小題2分，共60分

　　寫作 2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分

　　考查內容

　　一、MBA數學基礎

　　綜合能力考試中的數學基礎部分主要考查考生的運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數據處理能力，通過問題求解和條件充分性判斷兩種形式來測試。

　　試題涉及的數學知識范圍有：

　　(一)算術

　　1.整數

　　(1)整數及其運算

　　(2)整除、公倍數、公約數

　　(3)奇數、偶數

　　(4)質數、合數

　　2分數、小數、百分數

　　3.比與比例

　　4.數軸與絕對值

　　(二)代數

　　1.整式

　　(1)整式及其運算

　　(2)整式的因式與因式分解

　　2.分式及其運算

　　3.函數

　　(1)集合

　　(2)一元二次函數及其圖像

　　(3)指數函數、對數函數

　　4.代數方程

　　(1)一元一次方程

　　(2)一元二次方程

　　(3)二元一次方程組

　　5.不等式

　　(1)不等式的性質

　　(2)均值不等式

　　(3)不等式求解

　　一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡單絕對值不等式，簡單分式不等式。

　　6.數列、等差數列、等比數列

　　(三)幾何

　　1.平面圖形

　　(1)三角形

　　(2)四邊形(矩形、平行四邊形、梯形)

　　(3)圓與扇形

　　2.空間幾何體

　　(1)長方體

　　(2)圓柱體

　　(3)球體

　　3.平面解析幾何

　　(1)平面直角坐標系

　　(2)直線方程與圓的方程

　　(3)兩點間距離公式與點到直線的距離公式

　　(四)數據分析

　　l.計數原理

　　(1)加法原理、乘法原理

　　(2)排列與排列數

　　(3)組合與組合數

　　2.數據描述

　　(1)平均值

　　(2)方差與標準差

　　(3)數據的圖表表示

　　直方圖，餅圖，數表。

　　3.概率

　　(1)事件及其簡單運算

　　(2)加法公式

　　(3)乘法公式

　　(4)古典概型

　　(5)貝努里概型

　　二、邏輯推理

　　綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應的推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業知識。試題內容涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業知識。

　　三、寫作

　　綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。

　　1.論證有效性分析

[FS:PAGE]　　論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點，評論該論證的有效性。

　　本類試題的分析要點是：論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。

　　文章要求分析得當，理由充分，結構嚴謹，語言得體。

　　2.論說文

　　論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀點進行分析，表明自己的觀點并加以論證。

　　文章要求思想健康，觀點明確，論據充足，論證嚴密，結構合理，語言流暢。

　　MBA英語大綱分析

　　《2011全國碩士研究生入學統一考試英語(二)考試大綱》已經發布，與去年大綱相比，2011考研英語(二)大綱沒有任何變化，大家可以放心的按照原計劃繼續英語復習。為了幫助大家對英語(二)大綱有更深刻的認識，我們根據考研英語(一)與英語(二)大綱的區別，從考試性質、評價目標和試卷結構三個角度，對2011年英語(二)考試大綱的考查要求和內容進行全面分析和深度解析。

　　一、考試性質

　　全國碩士研究生入學統一考試英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。

　　全國碩士研究生入學統一考試英語(一)是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。

　　即英語(一)是針對學術碩士研究生的考生，英語(二)是針對專業碩士研究生的考生。專業碩士研究生主要包括以下19種：法律碩士，社會工作碩士，教育碩士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士，臨床醫學碩士，口腔醫學碩士，公共衛生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士。

　　考研英語試卷一分為二既是為了順應考研英語測試向更加科學化、多樣化、公平化等方面發展的需要，也是對碩士研究生人才選拔方式的一次大膽嘗試。從學習和考試的角度來講，這種一分為二提供的更多的是機遇，而不是挑戰，因為總的來說考研英語沒有增加新的東西，只是進行了合理的拆分，只要明確了自己的努力方向，這種拆分無論對于英語(一)的考生還是對于英語(二)的考生都是有所幫助的。

　　二、評價目標

　　1.語法：英語二明確了八個語法知識點

　　英語(一)大綱要求考生能熟練地運用基本的語法知識，沒有專門列出對語法知識的具體要求，而英語(二)專門列出了考生需要掌握的八個語法知識點，明確了考查方向和備考范圍。這就意味著英語(二)語法考查范圍相對較小，更注重考查考生的基礎知識，難度會比英語一大大降低。建議考生把這八個語法知識點認真吃透，并加以靈活運用。

　　2.詞匯：英語二詞匯的復習重點有別于英語一詞匯

　　英語(一)大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關詞組”。而英語(二)大綱要求“考生應能較熟練地掌握5500個左右的常用詞匯以及相關常用詞組”?？梢姡⒄Z(二)不會像英語一那樣偏重對詞匯詞義和用法的深度挖掘，而是主要偏重考查“常用”的詞匯和詞組，其考查的難度大家就心里有底了。

[FS:PAGE]　　此外，英語一對詞匯還提出了更全面的要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。而英語二提到的是“考生應能根據具體的語境、句子結構或上下文理解一些非常用詞的詞義”。由此可見，英語一與英語二的詞匯要求側重點不同，英語一的要求相對較高，考生復習起來難度和任務量也較大，而英語一對詞匯的要求相對較低，更多的只是考查考生根據語境推測非常用詞詞義的能力。因此，英語二應以此為參考，明確自己詞匯復習的重點。

　　最后，在閱讀能力要求方面，英語二大綱去掉了括號里的“生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%”這一條。可見，英語二涉及到的生詞量問題較少，考查生詞的可能性也降到了最低。

　　3.閱讀能力：英語二閱讀能力要求相對較低

　　英語一大綱要求“考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等”。而英語二大綱要求“考生應能讀懂不同題材和體裁的文字材料，題材包括經濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等”。由此可見，英語二不僅明確告訴了考生文章選材的題材和體裁，而且只字未提超綱詞，這就是考生備考能夠有的放矢，知道從哪些題材的文章去多做積累和準備，同時也不必過于擔心超綱詞的問題。

　　此外，英語一對考生的八大閱讀能力要求，在英語二大綱里變成了六條，少了“理解文中的概念性含義”和“區分論點和論據”這兩條，這兩天都對閱讀能力有很高的要求。此外，“進行有關的判斷、推理和引申”在英語二中只剩了一半：“進行一定的判斷和推理”，少了“引申”能力這個難點的考查。綜上，英語二對閱讀能力的考查也大大地降低?？忌趶土曔^程中多多注意文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點和態度等方面就可以了。

　　4.寫作能力：英語二寫作能力要求相對寬松

　　英語一大綱要求“考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、或議論性的文章”，還要求“考生做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;遵循文章的特定文體格式;合理組織文章結構，使其內容統一、連貫”，由此可見英語一對語言的準確度、文體格式、文章結構、語域的恰當性提出了較高的要求。而英語二大綱表述為“考生應能根據所跟的提綱、情景或要求完成相應的短文寫作。短文應中心思想明確，切中題意，結構清晰，條理清楚，用詞恰當，無明顯語言錯誤”，由此可見，英語二對考生寫作能力的要求并不高，基本就是初級的寫作要求，甚至透露出允許出現語言錯誤，只要不明顯即可的意思。因此，英語二考生練習英文寫作的時候，多多參考范文，從大綱要求的這幾個角度，發現范文的閃光點所在。